關鍵詞：知識建構 教學設計 實踐 小學 綜合實踐活動課程 

摘要：運用知識建構的思維方式進行教學,改變傳統的教學模式,培養學生的創新意識、創新思維,提高學生分析問題、解決問題的能力,提高課堂教學效果,已成為當前我國學校課程教學改革迫切需要解決的重要問題。本文對小學綜合實踐活動課程教學過程進行總結,呈現六年級《對新疆美食的探索》的教學案例,展示學生的學習成果,從教師、學生、家長三方面來評估本次教學效果,最后教師反思用知識建構的思維教學過程中遇到問題并且思考在接下來的教學過程中應該怎樣解決這些問題的策略。

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