關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)一體化 農(nóng)村教育現(xiàn)代化 價(jià)值定位 

摘要：在中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中,農(nóng)村教育究竟需要什么樣的現(xiàn)代化?在現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展之間我們?cè)撟龊芜x擇?當(dāng)下我們?cè)撊绾稳ヌ綄まr(nóng)村教育現(xiàn)代化的可行路徑?本文依據(jù)文獻(xiàn)分析、相關(guān)的實(shí)踐探索及其案例,探討了傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、社會(huì)現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化、物的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化等關(guān)系問(wèn)題,回應(yīng)了學(xué)界從不同維度不同層面展開(kāi)的農(nóng)村教育現(xiàn)代化價(jià)值的探究,提出在農(nóng)村教育現(xiàn)代化的追求與其可持續(xù)發(fā)展的理想之間,應(yīng)秉持一種深度的融合的視角。在路徑選擇方面,論文以實(shí)例為基礎(chǔ),提出既需要宏觀(guān)層面自上而下的頂層架構(gòu)、學(xué)校布局以及政策的制度性保障,又需要中微觀(guān)層面自下而上的多樣化的路徑探索。

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