關(guān)鍵詞：社會互動理論 教育 獎(jiǎng)勵(lì) 

摘要：獎(jiǎng)勵(lì)作為一種重要的教育手段普遍存在于學(xué)校的教育教學(xué)活動中,但以行為主義等傳統(tǒng)理論為理論基石的獎(jiǎng)勵(lì)早已不能適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。社會互動理論為教育中的獎(jiǎng)勵(lì)提供了新的研究視域,該理論認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)是師生基于一定象征符號的交往互動過程,是學(xué)生獲得自我概念,完成社會化發(fā)展的重要方式之一。因此,只有明確獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值取向,促進(jìn)學(xué)生的外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化,制定科學(xué)穩(wěn)定的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),保證獎(jiǎng)勵(lì)的客觀性和公正性,以及創(chuàng)設(shè)積極互動的獎(jiǎng)勵(lì)模式,充分發(fā)揮溝通交流的作用,才能真正改善教育中獎(jiǎng)勵(lì)的效果。

當(dāng)代教育科學(xué)雜志要求:

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