關鍵詞：教學理解 認識活動 意指實踐 

摘要：教學理解作為對教學的基本認識,影響著師生的教學生活?；谡J識活動的教學理解范式以知識傳授為目的,在提高師生認識水平的同時,遮蔽了教師的教育角色,規訓了學生的學習過程。當代哲學的文化轉向為教學理解提供了新的視角,教學由此被視為一種意指實踐。作為意指實踐的教學,是對教學文化性的確認,它以意義世界的建構為目的,確立文化育人的價值追求,表征不同知識類型的文化意義,確定師生的文化主體身份。

當代教育科學雜志要求:

{1}本刊采匿名審稿制度，一般需經編輯初審、專家外審和主編定審三次審稿。

{2}來稿如為各種基金項目資助文章，按照國家有關部門正式規定的名稱填寫基金項目名稱，并注明項目編號。

{3}正文中各級標題一律用中文數字連續編號，一級標題編號為“一”“二”，二級標題編號為“（一）”“（二）”。

{4}本刊注釋采用腳注形式，引用文獻需嚴格遵守學術規范，注釋順序為：作者，書名，出版者，出版時間，頁碼。

{5}編輯部對稿件采用雙向匿名評審，公平評審，并根據審稿專家的意見確定擬錄用的稿件，對不宜錄用的稿件及時通知作者退稿。

{6}摘要字數一般在300字至500字，直接簡述論文所要研究的主要問題與觀點、主要結論等。關鍵詞需要提供4個至5個。

{7}來稿要論點明確，數據可靠，論證嚴謹，文字簡練，標點準確。按下列順序行文：題名、作者姓名、作者單位、中英文摘要、關鍵詞、中國圖書館分類法分類號、正文和參考文獻。

{8}文題應簡明貼切地概括文章主題。一般不宜超過28個字，不用副題。文題中盡可能不用縮略語、字符、代號等。

{9}圖表應有自明性，且先見文，后見圖、表。圖序、表序按在文中出現先后連續編號；應有具體的圖名、表名；圖、表中有效數字位數應符合有關要求，注意一致性。

{10}參考文獻采用順序編碼制，按文獻在文中出現的先后順序排列。以不少于10條為宜。直接引用須標注具體頁碼，概述性引用可標注頁碼范圍。

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