關鍵詞：智慧課堂 定義方式 概念 本質屬性 

摘要：在信息化背景下,智慧課堂逐漸成為備受關注的主題。對智慧課堂的本質的準確把握,有利于引領智慧課堂健康發展。當前諸多智慧課堂的概念主要從教育學視角、心理學視角和信息化視角進行界定。不過,因界定起點的偏頗、認識方式的局限及定義方法的失范,這些定義未完整地表達智慧課堂的實質。對此,立足“以教學活動育人”的基本立場,基于智慧課堂中的主客體關系,主要采取屬加種差的定義方法,認為智慧課堂是旨在通過人與信息技術的交互影響而促進人的智慧生成,在本質上是充分激蕩智慧的育人課堂,在形式上是智能化運用信息技術的課堂;并且,智慧課堂具有“順應教育規律、實現課堂迭代”的科學屬性、“尊重技術思維、走向深度融合”的技術屬性、“強化共享融合、優化文化氛圍”的文化屬性和“活躍生生關系、構建超級場域”的社會屬性。

電化教育研究雜志要求:

{1}每篇稿件須有不超過200字的摘要，客觀陳述全文的中心內容，不進行評論。摘要中避免出現“本文”、“作者”等字樣。

{2}本刊用稿采取三審四校制。來稿應包括題名、作者姓名、作者單位、中英文摘要與關鍵詞、主要作者簡介、正文、參考文獻等。

{3}作者要嚴格遵守著作權法，引用、參考他人觀點應注明出處，文責自負。

{4}文題應以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內容，一般不超過20個漢字。

{5}文章末頁應包括:參考文獻目錄，按作者姓名的漢語拼音或英文字母順序排列。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社