關鍵詞：認知地圖 歌唱藝術 學科特性 藝術創(chuàng)作活動 自我調整 

摘要：聲樂作為一種抽象的、注重主觀能動性的藝術創(chuàng)作活動,學習者的認知與思維發(fā)展水平往往決定了其實踐能力的發(fā)展水平,遵循學科特性、善于自我調整、能靈活運用各種學習手段的學習者才能逐漸脫穎而出。本期《歌唱藝術》編輯部特約請相關專家、學者,從聲樂教學的認知原理、心理因素,以及學習工具的有效運用等角度展開對聲樂學習中的認知與思維規(guī)律展開探討,以期為廣大讀者在聲樂教、學之路上收獲更多的真知灼見提供助力。

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