計算機教育論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、理論與實際有機結(jié)合

篇2

2.計算機教學過程中急于求成。現(xiàn)在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產(chǎn)生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統(tǒng)單一。現(xiàn)在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業(yè)建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關(guān)實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革創(chuàng)新措施

1.提升教師的專業(yè)水平。首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育。其次，學校應該定期老師進行培訓，培訓他們專業(yè)的知識和技巧，培訓他們關(guān)于計算機教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創(chuàng)新工作當中去。但是，最重要的是學校要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創(chuàng)新進行學習研究，以提升老師的專業(yè)水平。學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優(yōu)勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學校的其他老師共同努力對計算機教育工作進行有效的改革創(chuàng)新。

2.學校應該重視計算機實踐性教學。學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監(jiān)察，觀察學生的學習效果，及時發(fā)展在實踐性教學方案的實施過程中出現(xiàn)的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學方案。

3.對計算機教學的考核形式進行改革創(chuàng)新。學校應該積極的對計算機的考核形式進行改革創(chuàng)新，切不能一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習計算機的能力和質(zhì)量，而且嚴重影響學生的學習的發(fā)展進步。對計算機的考核形式的改革創(chuàng)新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學生去探究性，研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究計算機。

4.對計算機的教材進行改革創(chuàng)新。如今的教育都是以開放教育為主著重培養(yǎng)實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性學習。所以，首先。我們應該做的是將計算機的教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，隨著時代的進步，社會的發(fā)展，計算機的建材內(nèi)容應該順應時代的發(fā)展，適應新形勢下計算機教學的發(fā)展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。

篇3

多媒體技術(shù)的發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代的教學模式。現(xiàn)在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學。眾所周知，多媒體教學設備雖然在很多學校已經(jīng)較為常見，但是，和以往相比較，教學質(zhì)量提升的卻非常有限。在運用多媒體講課時，部分多媒體教學課件的質(zhì)量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內(nèi)容簡單地復制到幻燈片上，沒有太多變化，同時，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學生形成很好的互動，甚至不能根據(jù)課堂的氣氛做出相應的調(diào)整。這樣單一化的多媒體教學，不但會打消學生學習計算機的興趣和熱情，甚至會讓學生產(chǎn)生厭學的情緒。

2、學時的有限與計算機知識的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計算機教學涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識的前沿，但是學生在校學習的課時卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時候當學生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學校教育中要保證計算機專業(yè)學生在學習的質(zhì)和量兩個方面，這成為當前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴重影響。

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學方法

提高計算機教師的整體素質(zhì)主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計算機教師還應將從學生實踐的角度出發(fā)，增加學生實踐動手能力，授課內(nèi)容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學內(nèi)容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結(jié)合，而且學生通過在企業(yè)的實踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革

高校應針對社會所需要的計算機技術(shù)人才制定教學的基本方向，根據(jù)這個方向來改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容。培養(yǎng)學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業(yè)相關(guān)的計算機知識的聯(lián)系與配合，全面促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、加大計算機教育的資源投入

各級教育部門和教學單位應從大局出發(fā)，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結(jié)合起來，有效提升計算機教育實際效果。

篇4

（一）公共知識模塊的闡述

近些年來，我國的科學技術(shù)水平不斷的提高，同時對于初高中學生的擴招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現(xiàn)了學生與學生之間基礎差距較大的現(xiàn)象。雖然是擴招，但是學生的底子就必然不會和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學生學習成績較差，計算機基礎幾乎為零，甚至很大一部分來自于農(nóng)村，他們對于計算機的認識以及對于計算機知識的了解少之又少，所以他們會和城市的一些孩子在計算機基礎方面形成很大的差距，這也就為我們的計算機教學帶來了很多的不便。教師如果按照基礎相對較好的學生標準來進行授課，那么這些基礎相對較差的學生在學習的時候就會感到困難。而如果教師按照基礎比較薄弱的學生標準來對學生進行授課，那么這些基礎較好的學生就會感覺學不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實行同樣的教學標準和教學內(nèi)容。另外一些偏遠山區(qū)的孩子往往并不清楚計算機專業(yè)主要涉及的內(nèi)容和知識，他們會單純的認為計算機專業(yè)的學習就像是玩游戲一樣，卻忽略了計算機教學當中枯燥的一面，它實際上是物理，數(shù)學以及英語的綜合實踐科目，所以我們還要更好的為這些學生開展公共文化課程的學習，這樣才能夠更好的保障學生的文化水平和層次有所提高，進而更好的為學生的學習和教學的開展提供方便。另外我們在進行人才培養(yǎng)的時候應該注意的是，我們不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導向，更好的保障學生能夠盡快并且很好的適應社會的發(fā)展，為社會所需要，所以就需要學生具備良好的思想道德水平和境界，為社會塑造高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

（二）專業(yè)知識模塊方面的闡述

中職院校在開展計算機課程的時候，要緊密的結(jié)合社會發(fā)展的要求和需求，為社會培養(yǎng)需要的人才，對于不同的就業(yè)方向要進行不同的專業(yè)課程設置。例如今后想要進行辦公類計算機軟件工作的學生，就要主抓辦公軟件的學習和操作，對于應用類課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設類的學生可以對平面構(gòu)成，廣告以及設計類課程進行更廣泛的學習，為自己未來的就業(yè)打下基礎。

二、以就業(yè)為導向的計算機教學模式分析

（一）實踐在理論之前的教學模式

計算機這個專業(yè)本身就是比較注重實際操作的專業(yè)，理論的學習只是更好的為實踐操作做準備，所以我們要更加注重對于實用型人才的培養(yǎng)，并且專注技術(shù)型人才的塑造，為社會提供更多需要的人才。這也就要求我們在進行教學的時候更加注重實踐的作用，盡可能的為學生提供更多的實踐操作的機會。對于理論課程的安排要適當有度，學生在接受了科學的理論知識安排之后，可以更加得心應手的進行實際操作，理論是為實踐而服務的，這才是我們中職院校在計算機教學當中的目標和要求。例如我們在講授關(guān)于WORD文檔的使用以及操作的時候，可以先為學生展現(xiàn)一張做好的文檔，這樣就可以更好的吸引學生學習的興趣，進而讓學生試著自己操作，按照示例進行，這樣一方面鍛煉了學生的動手操作能力，一方面也更好的讓學生具備了基本的操作要領(lǐng)，教師在進行授課的時候也相對容易。

篇5

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學方法提高計算機教師的整體素質(zhì)主要應該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓工作，此外，還應加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計算機教師還應將從學生實踐的角度出發(fā)，增加學生實踐動手能力，授課內(nèi)容應求精不求多，要特別注重引導學生通過實踐自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學內(nèi)容的更新速度的同時，也為學生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學生在學校時就把實踐操作與理論知識相結(jié)合，而且學生通過在企業(yè)的實踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革高校應針對社會所需要的計算機技術(shù)人才制定教學的基本方向，根據(jù)這個方向來改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容。培養(yǎng)學生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標之一，這需要注重計算機教育與其他各學科專業(yè)相關(guān)的計算機知識的聯(lián)系與配合，全面促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、加大計算機教育的資源投入各級教育部門和教學單位應從大局出發(fā)，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學生的實際操作，提高其感性認識，還要將教育與計算機軟件緊密地結(jié)合起來，有效提升計算機教育實際效果。

篇6

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨創(chuàng)而有有價值的思維成果,在以往的教學中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學生創(chuàng)造的愉悅。當然,學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅。創(chuàng)造性思維的具體過程，一般包含準備、醞釀、頓悟和驗證四個階段。程序設計教學中作為主要內(nèi)容的框圖教學正是這四個階段的有力體現(xiàn)，學生拿到一個問題后，要設計成一個正確的程序大致要經(jīng)過如下的過程：設想框圖程序調(diào)試修改調(diào)試成功。從設想到框圖是準備和醞釀的過程，在這一過程中要對程序構(gòu)造一個總體的框架，有了框圖就能找到程序設計的線索，一個程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調(diào)試，不斷的修改，直到成功。這種經(jīng)過艱難思維后的成功，能使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)出學生更多的求知欲望。在教學中，教師不僅要做到激發(fā)學生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵學生主動的思考問題，勤學好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學習的主動權(quán)交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學生向無數(shù)次的成功前進。

1.2強化學生思維訓練，促進學生思維品質(zhì)的優(yōu)比

通過計算機的學習可以強化學生思維訓練，促進學生思維品質(zhì)的優(yōu)化。計算機是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心腦并用而形成的強烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生調(diào)試的興奮點，將所學知識高效內(nèi)化，它本身對于學生的刺激就是豐富的，高效的。教師在教學中只能是提及要點和計算機技術(shù)的基本概念以及基本原理，主要還是依靠學生自己的探究、琢磨，并在不斷的嘗試中得出結(jié)論，進而掌握更多的操作方法。既探索->思考->頓悟->得出結(jié)論->掌握操作的過程。在教師的適當適時的引導和幫助下，學生通過不斷的探索和總結(jié)把任務完成、把工具的使用掌握，這不僅僅是解決了一個問題，通過這個過程更始鍛煉了學生遇問題抓住關(guān)鍵點的能力，從而讓自己的思考行為從不自覺上升為自覺，有效的鍛煉了學生的思維能力。例如：在講解Excel的工作表的有關(guān)概念時，我沒有直接告訴學生工作表可以“重命名”、“刪除”等等，而是問學生：你們在了解了工作表概念后，會提出什么想法嗎？你還想了解有關(guān)工作表的什么問題嗎？在討論后，引導學生去探索，最后得出結(jié)論。這樣潛移默化地培養(yǎng)學生一種學習計算機的思維方式。另外，學生經(jīng)過自己的努力解決了問題，做出了結(jié)果，很容易使學生產(chǎn)生一種成就感，特別是目前高年級的學生，最終完成了一個項目作品，很大程度上激發(fā)了學生的求知欲望，逐步地形成一個開發(fā)心智活動的良性循環(huán)，因而培養(yǎng)出勇于進取，獨立探索的自學能力。

2計算機教育促進其他學科的發(fā)展

計算機教育作為一項面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎知識和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學生的邏輯思維能力。計算機語言具有抽象性，系統(tǒng)性邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計算機學科利用最新的科技手段、最現(xiàn)代化的方法研究新舊問題，這一點正好能作為數(shù)學教育的補充和完善，引進數(shù)學教育界的重視，促進數(shù)學教育的改革。從廣度上看，計算機教育的內(nèi)容應包括計算機教學、計算機輔助教學、計算機輔助管理和計算機輔助學習四項。計算機教育一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還應使學生能用所學知識操作計算機，以幫助學習其他學科知識。一些優(yōu)秀的輔助學習課件能提高學生的學習興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學生心智，專家學者對此早已達成共識，在實踐運用中也有上佳的效果。另外，面對我國在高科技領(lǐng)域的落后局面，由此可以激發(fā)學生的憂患意識，啟迪學生的愛國情、強國志。

篇7

二、計算機教育無時不在，應該深入到各個學科當中

現(xiàn)在的教育是發(fā)散的，多元化的教育。每門學科的老師應該在教學過程中使用計算機，把計算機是一件工具的概念深入到小學生的心里。無論是語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)等各個學科都使用計算機，并且不局限在課件的制作上。這樣，小朋友們會對計算機產(chǎn)生強大的好奇心，讓他們有種聯(lián)想“所有學科的老師都使用計算機，那么如果我會使用計算機了，我是不是就掌握了所有學科呢。”小學生的想法是天馬行空的，如果真的產(chǎn)生了這樣的遐想，這對激發(fā)學生的學習興趣是很有幫助的。

三、要營造一個學習計算機的良好氛圍

學習語言要有語言環(huán)境，學習計算機也是一樣。在另一個層面上講，我認為學校就是一個營造學習氛圍的地方。計算機的學習和學習語言一樣，需要一個良好的學習環(huán)境。因此這就需要家長的全力配合。現(xiàn)在部分家長總是覺得學校才是學生學習的地方。其實這種想法是極不負責任的。對于計算機的使用上，家長更應該言傳身教。現(xiàn)在計算機已經(jīng)普及到各個家庭，如果家長一味的把計算機應用在個人娛樂休閑上，那么無論學校怎么教育，小朋友也不會對計算機有一個正確的認識。那有的家長可能會提出異議，不是每個家長都具備足夠的計算機知識的。這里所說的家長的全力配合不是要求家長也要去學習計算機的相關(guān)知識，只是提醒家長，在計算機的使用上要合理。當您在使用計算機的時候，要想一想對小朋友的影響。

四、重視實踐動手能力的培養(yǎng)

目前小學在計算機課程的安排上還存在一些問題，總體上課時不夠，而且理論課比實驗課多，比例不合理。計算機這門課程的信息量很大，知識很雜，對動手能力要求很高。因此小朋友們要通過動手操作才能加深印象。這就對學校的硬件設施和管理制度有了很高的要求。

五、靈活運用多種教學方法

小學生的年齡小，但學習往往專心，聽課時間短，學習起來也比較馬虎。小學生的認知能力有限，為了使他們注意力集中，因此在計算機的教育上要靈活運用多種教學方法，要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、啟發(fā)性的提問，向?qū)W生傳授知識，更重要的是老師要使學生主動獲取知識。老師要讓孩子們在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習計算機。

篇8

二、創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于當代網(wǎng)絡環(huán)境的學生計算機基礎素質(zhì)培養(yǎng)來說，創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，能夠保證學生在愉悅的氛圍中進行有效地學習，有利于學生獲得更多的知識，切實學到更多的計算機專業(yè)技能。具體來說，教師有必要在教學的過程中科學合理的應用先進的教學理念，大膽創(chuàng)新，高度重視如何采取科學有效的措施來科學有效地激發(fā)學生的學習興趣。具體來說，在應用先進的多媒體技術(shù)進行教學的過程中，教師有必要借助于多媒體幻燈片來播放各種各樣的能夠激發(fā)學生的學習興趣的音頻、視頻等，在此基礎上，教師可以進一步對教材內(nèi)容進行講解，保證學生能夠以更加飽滿的熱情投入到學習過程中來。與此同時，教師在課堂上也可以深入地介紹歷史上對計算機的發(fā)展起著非常巨大的推動力量的著名人物來進行介紹，包括馮諾依曼等等，而且，借助于多媒體幻燈片來對于有關(guān)這些人物的圖片、短片及人物故事進行播放，切實引導學生以更加飽滿的學習熱情來進行學習，從而更加科學有效地掌握課程教學內(nèi)容。

三、科學有效地利用小組合作教學方法，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神

在當前的中職計算機教育教學工作過程中，科學有效地利用小組合作教學方法具有非常重要的意義，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，真正促使學生主動與人溝通合作，促使學生積極地融入團隊、融入社會。教師在培養(yǎng)學生的計算機基礎素質(zhì)的過程中，有必要借助于先進的教育理念，切實有效地增進學生之間的合作，保證學生能夠通過小組合作學習來更加深入地掌握計算機的相關(guān)知識，保證不同的學生之間可以相互交流和溝通，共同學習，共同進步。與此同時，通過科學有效地利用小組合作教學方法，對于學生所遇到的比較晦澀難懂的地方，教師就能夠及時地發(fā)現(xiàn)并且進行深入地講解，通過這種方式，學生既能夠?qū)⑺麄兯鶎W習到的計算機知識應用到具體的學習、生活過程中來，又可以鍛煉學生的思考能力，對于學生將來畢業(yè)之后踏入社會進行工作具有舉足輕重的作用。

四、明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時俱進，加強教學

在當前的中職計算機教育教學工作過程中，結(jié)合當今的網(wǎng)絡環(huán)境，科學有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更加有效地推動中職學校的計算機教學改革。具體來說，教師在進行教育教學的過程中，必須明確現(xiàn)代教育技術(shù)的理念，與時俱進，加強教學。與此同時，教師必須密切聯(lián)系學生的實際情況，結(jié)合學生的個體差異，采取科學合理的教學方法，而不應該限制在傳統(tǒng)的教學模式的條條框框之中，真正營造出一個開放自主的平臺，保證每一個學生都能夠在學習的過程中真正發(fā)揮出個人的主觀能動性進行積極地學習。而教師在對于學生進行必要的引導的同時，也有必要為學生的學習創(chuàng)設出方便快捷的途徑，切實創(chuàng)設出良好的學習氛圍，真正推動教學過程的科學合理的進行，最終實現(xiàn)學生對計算機基礎知識的有效掌握，另外，也最大限度地提升學生熟練運用計算機的能力，最終更好地培養(yǎng)中職學生的計算機基礎素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。

五、結(jié)合中等職業(yè)教育的特征，大膽進行課程整合

職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計算機專業(yè)的畢業(yè)生，我們培養(yǎng)的是計算機操作員而不是計算機工程師，所以授課課程應以實用為目的，針對學生基礎相對較薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。第一，結(jié)合具體的職業(yè)崗位的要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎和專業(yè)基礎課，加大職業(yè)能力訓練的比例。同時重點開設一些學生易于接受、實踐技能性較強的課程，如3DMAX、網(wǎng)頁制作，這些課程則對他們提高要求，做到精通，并能夠舉一反三，自學與之類似的其他課程。第二，將職業(yè)資格證書作為重要的教學目標，把職業(yè)資格標準中要求的知識與技能，融入相關(guān)課程的教學大綱中，與此同時，對于各種類別等級的職業(yè)資格證書，有必要折算成相應學分，將其納入教學計劃。第三，結(jié)合計算機專業(yè)發(fā)展迅猛的特征，教師必須不斷地進行創(chuàng)新和探索，教學計劃也應該與時俱進，必須結(jié)合我國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要而進行適當?shù)馗淖儭I(yè)教學計劃隨社會發(fā)展而發(fā)展，已畢業(yè)就業(yè)的學生也可以根據(jù)需要“回爐”—回學院進行新課程的短期學習，使知識及時更新，保證每一個學生都能夠?qū)W習到更加有針對性的知識，做到學有所用，才能夠促使學生在畢業(yè)之后能夠順利地就業(yè)，為社會做出應有的貢獻。

篇9

2針對教學中存在的問題所提出的一些措施

對于當前藝術(shù)設計專業(yè)引入計算機課堂教學所存在的問題,筆者提出幾點自己的看法。第一,在用計算機輔助設計時也不能忘記基礎的手工訓練。任何學科的學習都要具備扎實的基本功,對于設計來說,沒有牢固的基本功,想要對設計進行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術(shù)設計課堂雖然需要計算機,但是也只能將其作為輔助設計,還是要將基礎手工繪制圖形作為主要教學方式。第二,對于老師來說不能依賴計算機。上課的時候如果要用計算機進行設計,還要讓學生參與繪圖過程,不能只是簡單的展示。要將設計思想以及一些基礎知識向?qū)W生講解清楚,不能讓學生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學生的實際動手能力。在講授專業(yè)知識的同時,還要注重實際應用,讓學生將自己的設計思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計算機只是在藝術(shù)設計教學中用以輔助設計,不能摒棄原有教學方法,在接受新事物的同時還要結(jié)合傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢,要將新舊事物相結(jié)合,以達到最好的效果。

篇10

（1）任務為主線。計算機教學中任務驅(qū)動教學法不僅應將任務進行明確，而且還應對驅(qū)動進行強調(diào)，其中驅(qū)動發(fā)揮著手段的作用，而質(zhì)量作為目標得到運用。在整個教學過程中任務得到貫穿，教師在教學過程中應圍繞著任務進行分析。也就是說，在任務驅(qū)動教學模式下，教師的任務是教，學生的任務是學，應運用目標明確、循序漸進及任務具體的方式在整個教學活動中進行應用，促使學生的學習興趣得到激發(fā)，從而提升學生的計算機學習效果。

（2）教師作為主導。在計算機教育教學過程中，自始至終教師都處于主導地位，其作用是通過對書本中的知識進行歸納、分析及總結(jié)，結(jié)合教學要求進行課前準備。教師的作用主要是對重點進行把握，對關(guān)鍵點找出，通過對學生進行引導、分析及解釋，促使學生在任務驅(qū)動教學法中能夠有效的接受教師所傳達的任務，從而在分析及思考中將學生的自主性得到最大限度的發(fā)揮。在該模式下，教師的主要作用是分析、引導及監(jiān)督，而學生雖然作為主體作用，但在實際教學過程中，教師的主導作用會更為顯著。

（3）學生的主體作用。在任務驅(qū)動教學法的模式下，任務作為基礎，缺乏任務狀態(tài)下，驅(qū)動則無法實施。而驅(qū)動作為過程也是教學過程中的重點，若沒有驅(qū)動存在，任務再好都無法得到合理的完成。導致任務驅(qū)動法的推廣及應用的意義得到喪失。所以，在學習活動中必須通過驅(qū)動使學生進行認真投入的學習，對教師布置的任務進行積極的完成。在該過程中，學生發(fā)揮著主體作用。只有主導和主體的作用都能得到充分發(fā)揮，任務驅(qū)動教學方法才能實現(xiàn)預期的效果。

2.任務驅(qū)動教學法的效果

任務驅(qū)動教育方法作為一種教學方法，也可以稱之為是一種實踐過程，通過該實踐對富有成效的教學活動得到證明，其效果主要表現(xiàn)在以下內(nèi)容：

（1）能夠幫助學生對教學內(nèi)容進行掌握。在任何一次教學活動及課堂中都有教學內(nèi)容存在，這就是任務驅(qū)動教學法需進行明確的關(guān)鍵。只有任務得到明確，教師和學生才能對該任務進行圍繞從而進行完成。教師對任務進行布置時應具備明確的意圖及針對性，按照層次分明、條理清楚的方式在整個教學過程中進行要求，促使學生及教師在整個過程中都能實現(xiàn)輕松自如的效果。

（2）對學生的學習興趣進行激發(fā)。由于計算機課程存在較強的實踐性，因此要求學生自身應具備良好的動手能力。在任務驅(qū)動教學法中教師通過將所傳授的知識及技能在任務中進行體現(xiàn)，使學生首先對任務進行明確，教師再通過對學生的思路進行引導，從而對學習方法進行掌握，進一步將學生實現(xiàn)任務獨立完成的目的。學生在對任務進行不斷完成中，會對其中成功的樂趣得到體會，從而將其學習興趣及求知欲望得到激發(fā)。

（3）對學生的參與意識得到提升。在計算機教育教學過程中任務驅(qū)動教學法的應用使得每一個層次及每一道程序都有具體的任務存在，要想實現(xiàn)任務的完成則需要教師和學生的共同參與得以進行。在整個學習過程中學生會對各種問題進行發(fā)現(xiàn)，而問題的分析和解決就是體現(xiàn)學生積極參與能力的關(guān)鍵。

二、任務驅(qū)動法在計算機教學中的應用

計算機課程教學中占據(jù)較大部分的則是上機實踐課，計算機教師通過對學生上機實踐進行組織的方式是其主要的教學工作之一，也是將學生的主體作用得到體現(xiàn)的主要內(nèi)容。在計算機課堂中任務驅(qū)動教學方法的運用主要體現(xiàn)在以下內(nèi)容：

1.對學生上機任務進行布置

作為學生學習的直接動力，任務需要老師結(jié)合學習內(nèi)容、上機目標以及學生實際對本節(jié)課堂學習的內(nèi)容進行設計，明確的目標任務在后期學習及任務的完成中都發(fā)揮著重要作用。在課堂教學中，老師和學生運用對問題情境創(chuàng)設的方式，在各項任務中將所學知識進行隱含，促使學生不僅對任務進行有效完成，而且還對本節(jié)知識及技能得到合理的掌握。

2.對教材全局進行把握，精心對任務實施設計

與數(shù)字教育的要求相結(jié)合，由于教學屬于發(fā)展性的教學，所以在實際課堂中應進行自主學習，以此決定的任務應通過師生之間相互討論或結(jié)合學生自身需求進行提出，促使每一個學生的個人興趣及個性需求才能得到明確，學生通過結(jié)合自身的內(nèi)在需求從而實施研究及學習，該教學方法的運用才能被學生所接納。任務設計作為教學的關(guān)鍵，在教學過程中對教學內(nèi)容在任務中得到引入，通過教師的知道，使得學生通過任務對所學的知識及技能得到合理掌握。通過任務驅(qū)動教學方法的運用，使得學生學習的目標性及方向性得到明確，從而在整個目標完成上對注意力進行集中，這有這樣學生才能在任務要求下對教學內(nèi)容及操作技能得到掌握。

3.對任務的思路、操作及方法進行完成

在對上機任務進行布置完后，先讓學生之間進行討論，對任務目標進行分析，從而將存在的問題得以提出。問題提出后應先由學生自己進行解決，此時教師可適當?shù)膶W生進行引導及啟發(fā)。最后，運用多媒體演示或講解的方式，對完成任務的思路、方法或步驟進行提出。

4.學生上機任務的完成

當問題提出及執(zhí)行過程設計好之后，學生則需要運用各種方法、途徑及手段對上機任務進行完成。在整個過程中，學生發(fā)揮著主體作用。通過教師的引導，使得學生學習的創(chuàng)造性及主動性得到充分發(fā)揮，不僅使學生對整個認知過程進行親身感受，對知識的應用及理解得到完成，而且還能將學生對實際問題解決的能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)得到顯著提升。其次，在學生對上機任務進行完成的過程中，教師應對學生的個別進行加強指導，使得學生的探索能力的能動性得到充分發(fā)揮。通過實踐可以看出，學生的探索及研究性學習的運用，能夠快速將任務向自身認知結(jié)構(gòu)中進行轉(zhuǎn)化，從而形成新的認知結(jié)構(gòu)。在該環(huán)節(jié)的作用下，教師應在每個學生中進行深入，對存在的問題進行解決，并將學生實際的上機狀況進行登記，從而為后期的計算機上機評定作為參考。

三、計算機教育教學中任務驅(qū)動法應用的注意事項

1.任務的設計應有針對性存在

在設計任務時應對學生的特點、對知識的接受能力的差異進行關(guān)注。學生年齡段的不同，或是相同年齡段也有不同的知識接受能力存在。因此在對任務進行設計時應結(jié)合學生的實際出發(fā)，對學生的專業(yè)文化知識、年齡、認知能力以及興趣等因素進行充分考慮。

2.在設計任務時應運用較強的可操作性

計算機課程作為一門較強實踐性的課程，運用傳統(tǒng)的教學方法在計算機課程上進行使用時是不可行的，所以教師應對任務的可操作性進行關(guān)注，促使通過上機操作即可將設計的任務得到完成。

3.將學生為主體的教學方法進行體現(xiàn)

在對任務驅(qū)動法教學方式進行設計時，要求師生應對傳統(tǒng)的觀念及角色進行改變，對學生的主體性進行強調(diào)，要求學生在學習過程中的積極性、主動性及創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在計算機課程教學中，教師通過對學生的引導及組織，運用不同的方法對學習任務進行完成，在整個任務完成過程中，促使學生自身的思維、知識及技能得到有效的提升。