關(guān)鍵詞：文化生態(tài)取向 教師專業(yè)發(fā)展 知識(shí)觀 教師觀 教師發(fā)展觀 

摘要：對(duì)教師專業(yè)發(fā)展取向的探討,一直以來都是教師研究中的熱點(diǎn)議題。各種教師專業(yè)發(fā)展取向所表現(xiàn)出來的弊端日益凸顯,尤其是生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展有逐步“偏離文化”的趨勢(shì),因此對(duì)文化生態(tài)取向教師專業(yè)發(fā)展的探究顯得尤為重要。文化生態(tài)取向的教師專業(yè)發(fā)展認(rèn)為,教師知識(shí)來源于教師所處的“教育生態(tài)”背景,教師專業(yè)身份的獲得依附于其所處的“教育文化生態(tài)”,教師專業(yè)發(fā)展處在特定的文化生態(tài)中,是整體性發(fā)展與文化雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過程。

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