關鍵詞：課堂語境 中教 外教 語用能力 

摘要：本研究主要從教師的角度入手,探究課堂教學對培養學習者語用能力的影響。在自然授課狀態下,將在國內成長發展的中教與母語為英語的外教各作為一個整體,使用調查問卷檢測評估兩組教師的語用意識及兩組學習者的語用能力,通過對比和相關性分析,研究教師在課堂語境中呈現的語用意識差異對教學效果的影響。研究結果顯示,外教在課堂教學語境下呈現的語用意識比中教有明顯優勢,但對提高學習者的語用能力效果并不明顯。由此得出結論,教師本身的語用意識和語用水平對學習者語用能力的影響是有限的,并不能與學習者的語用能力提高幅度成正比。

江蘇外語教學研究雜志要求:

{1}論文的書寫格式要求：必須寫清文章題目、作者、正文、工作單位、電話、地址、郵編；多位作者稿件署名時須征得其他作者同意，排好先后次序。

{2}作者須對來稿的真實性及科學性負責。依照《中華人民共和國著作權法》有關規定，本刊可對來稿做文字修改、刪節。凡有涉及原意的修改，則提請作者考慮。稿件請作者退修1個月未修回者，視作自動撤稿。

{3}要簡明確切地反映本文的主題內容，一般不超過20個字，盡量不用副標題，不用標點符號，并附相應英文文題。

{4}參考文獻：不得省略，最少5條以上，需在文中引用處標注，并序號與參考文獻序一致。

{5}每篇論著應列出3~5個關鍵詞，中、英文關鍵詞應翻譯準確，詞之間用分號“；”隔開。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社