關鍵詞：課例研究 國際比較 教育政策 校本研修 

摘要：課例研究作為專業研究領域在國際上已經形成三種主流模式鼎立的局面。文章通過比較,進一步揭示中式課例研究在“原動力”、人員構成、過程性方法三個方面的典型特征,它們對教師參與教育改革影響至深。未來教師教育政策研究者和制訂者,需要以教師學習的上位理念統領教師培養政策,把課例研究看作教師漸進式推動教育改革的有力工具,把課例研究確立為教師專業發展重心下沉的主要校本研修方式。學校層面管理者對中式課例研究需要明確三個政策導向,即把激發教師專業學習動力和研究自覺作為首要出發點,引導教師在研究內容上更多聚焦研究學生和學習,以及引進更多專業力量支撐教師做實證型研究。

教育參考雜志要求:

{1}論著應附中、英文摘要(包括目的、方法、結果、結論)、關鍵詞(至少3～8個)。

{2}來稿要求論點明確、重點突出、文字精練、數據可靠。

{3}來稿一律文責自負，稿件內容不得抄襲或重復發表。本刊對來稿有刪改權。稿件內容如需修改時則退回作者，限期返回。

{4}題名應確切恰當地反映文章內容，一般不超過20字。

{5}參考文獻的標注方法采用順序編碼制，按正文部分引用文獻的先后順序連續編碼，并在文章對應處標示出該參考文獻的序號。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社