關鍵詞：農村教師 教學行為 學生學業表現 相關研究 

摘要：教師教學行為是影響學生學業表現的重要因素,改善教師教學行為將有助于改善學生學業表現。但在甘肅農村小學抽樣調研發現,新的、有效的教學方法在教師具體使用過程中出現偏差,部分有效的教學方法未被教師接納和正確使用,教師未重視教學行為在不同課程之間的效果差異。這可能是由于教師培訓脫離實際,教師學習方法但仍不會應用到教學行為中去;教師因循守舊,對新方法抱有懷疑態度不愿嘗試或不能正確嘗試;教學方法培訓缺乏適應性區分,統一的方法可能不適用于不同學科。需要結合一線教學實際進行教學方法培訓,結合教師自身顧慮轉變教師觀念,增加對不同教學方法的適應性培訓。

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