關鍵詞：小學數學 分類思想 教學實踐 

摘要：滲透分類思想的教學對于學生數學思維的發展,以及數學思想的形成具有奠基作用。掌握這種思想方法,可以幫助學生有序地、全面地、有邏輯性地進行數學思考。小學階段,可以通過觀察比較、全面分析、內化概括、遷移同化等典型數學活動,引導學生通過多樣分類、有序分類和逐級分類,逐步習得分類思想。引導學生學、用結合,借助一一列舉、假設替換、求同存異等分類方法解決數學問題,完善數學認識結構,從而發展數學分類思想。

教育視界雜志要求:

{1}注釋：是作者對文章某一內容或詞語的必要解釋或說明，其內容或詞語應以加圈數字的上標形式順序標出，注釋性文字按順序置于參考文獻之前。例：機聯網絡①。

{2}本刊歡迎具有創見性、應用性、前瞻性的論文，對觸及社會和學術界熱點、重點及時代感、現實性較強的論文優先錄用。

{3}作者簡介：包括姓名(出生年－)、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、工作單位、職稱、學位、研究方向。

{4}來稿為基金資助項目請注明何種基金資助項目或課題（并附編號）。

{5}正文：文章論點明確，內容充實，文字簡練。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社