關(guān)鍵詞：中間概念測(cè)量 四成分模型 中間道德概念 職業(yè)倫理 

摘要：20世紀(jì)80年代以來(lái),后科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論如雨后春筍般涌現(xiàn),其中以萊斯特為代表的道德發(fā)展理論對(duì)科爾伯格的階段理論提出挑戰(zhàn),用四成分模型取代了科氏的單一模型,并提出了中間概念測(cè)量(ICM),將道德認(rèn)知研究的出發(fā)點(diǎn)從抽象道德原則的測(cè)量,演變?yōu)閷?duì)從事特定職業(yè)群體的具體道德原則的測(cè)量,彌補(bǔ)了科爾伯格階段理論中缺乏對(duì)人們具體道德認(rèn)知、情緒和行為進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和指導(dǎo)的不足。借鑒和思考西方道德教育的新理論、新方法,對(duì)推動(dòng)我國(guó)道德教育的實(shí)效性和生態(tài)合理性具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。

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