關鍵詞：基礎教育 知識觀 核心素養 課程與教學體系 

摘要：核心素養的落地生根應處理好知識與素養的關系。素養作為運用知識、技能解決復雜問題的能力,其蘊含的知識論意義在于知識作為問題解決的工具、交往協作的媒介以及自我實現的資源。傳統知識觀以現成性、實體性的知識信念為旨趣,卻封閉了知識遷移、運用的空間,難以構成素養生成的知識基礎。知識生成為素養的知識觀策略在于重建知識的情境特征、實現知識的實踐意義以及彰顯知識的個人價值。

教育研究雜志要求:

{1}來稿請署明作者姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、學位、職稱、工作單位、詳細通信地址、郵政編碼、聯系電話、電子信箱等。

{2}稿件要求：稿件應論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精練、可讀性強。

{3}文內標題層次不宜過多，序號按1;1.1，1.2;1.1.1，1.1.2……的順序排列。標題一律左頂格。各級標題字數不宜過多，同級標題不應時有時無。論文按引言、材料與方法、結果、討論等順序結構撰寫。

{4}參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。

{5}摘要應寫成報道式摘要，字數為500字以上，采用第三人稱表述，重點報道論文研究目的、研究方法和論文所得出的具有獨創性的具體結果和結論；研究目的可用一句話概述，但研究結果和結論必須詳細、具體；專業領域內專家和學者共知的內容不能寫入摘要。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社