關鍵詞：閱讀素養 閱讀能力 閱讀興趣 閱讀策略 群文閱讀 

摘要：為探討群文閱讀對學生閱讀素養的提升效用,本研究采用實驗組、控制組,前后測對比的單盲實驗方案,在全國東中西部45所學校中整群抽取了四年級、八年級的學生及其語文教師進行了一學期的群文閱讀教學實驗,并對學生、教師及家長進行了前、后測。結果表明,首先學生的閱讀素養水平在性別、區位上具有顯著差異。其次,相較于單篇閱讀教學組,群文閱讀教學組學生的閱讀素養水平在核心閱讀能力、閱讀興趣以及閱讀策略三個維度上的得分更高。針對研究結果,本研究提出了優化群文閱讀教學策略和深化群文閱讀教學實踐的對策建議,以期為指導中小學閱讀教學實踐提供參考,從而進一步提高我國中小學生的閱讀素養水平。

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