關(guān)鍵詞：以學(xué)習(xí)者為中心 課堂對話 課堂觀察 理論框架 

摘要：課堂對話是我國中小學(xué)常用的教學(xué)方式,以學(xué)習(xí)者為中心是其內(nèi)在的價(jià)值追求。基于這一背景,本文從教育發(fā)展的整體目標(biāo)和取向、教育的實(shí)踐途徑、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)過程四個(gè)層面,分析“以學(xué)習(xí)者為中心”的理論涵意,進(jìn)而研究這四個(gè)層面投射到課堂教學(xué)時(shí),“以學(xué)習(xí)者為中心”的主要原則是什么。本文將其概括為:對于學(xué)習(xí)者先前知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注、學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)的參與性和主導(dǎo)性、學(xué)習(xí)者形成(中)的觀點(diǎn)的呈現(xiàn)以及分析、腳手架的適應(yīng)性特征以及學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)。基于這一理論框架,本文建構(gòu)了學(xué)習(xí)者為中心的課堂對話分析框架,用于課堂觀察和課堂視頻分析,并通過案例分析展示其可用性。

開放教育研究雜志要求:

{1}注釋采用腳注，由WORD文檔自然生成，用阿拉伯?dāng)?shù)字表示序列，每頁重新編碼。

{2}作者給本刊投稿時(shí)，必須遵守《中華人民共和國著作權(quán)》等相關(guān)法規(guī)。因作者抄襲或一稿多投而引起的法律糾紛，本刊概不負(fù)責(zé)。

{3}論文按下列順序行文：題名、作者姓名、作者單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、中國圖書館分類法分類號、正文、參考文獻(xiàn)。

{4}論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金或攻關(guān)項(xiàng)目資助，應(yīng)腳注于文題頁左下方，如“基金項(xiàng)目：××基金資助項(xiàng)目（基金編號××××）”，并附證書復(fù)印件。

{5}正文公式的序號一律靠右空兩格，用(1)、(2)、(3)等表示。

注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社