關鍵詞：專業發展 強制性培訓課程 高等教育創新管理 

摘要：本研究旨在探討兩項教師專業發展計劃的影響:一所是內地的中外合辦大學,另一所是香港職業技術教育與培訓機構。中外合辦大學的專業發展課程既有自愿性的,也有強制性的,并由高等教育機構預先認證。香港職業技術教育與培訓機構的專業發展課程包括不經外部機構認證的內部強制培訓。本研究的獨特之處在于通過與香港職業技術教育與培訓機構制訂的教師能力建設計劃相比較,來探究亞洲環境中英國教師專業發展干預的有效性。通過焦點小組、半結構式訪談和調查問卷收集數據,形成教師對這兩種教師專業發展干預措施的意見,這些見解有助于各機構在全球擴展中制定前瞻性教師專業發展戰略。

開放學習研究雜志要求:

{1}基金項目論文請注明基金項目名稱及項目編號。

{2}來稿無論是否錄用，一律不退稿，請自留底稿。如來稿3個月后未被錄用，作者可自行處理稿件。切勿一稿多投。稿件嚴禁抄襲或剽竊行為，如有之，一切后果由作者自負。

{3}中文題名一般不超過20個字，必要時可加副題名。

{4}摘要要求準確、簡潔、量化，可讀性、邏輯性強，突出研究的新穎性。

{5}文末請附作者詳細聯系方式，以便及時聯絡。如愿附上作者個人簡況，甚是歡迎。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社