關鍵詞：moocs spocs 均一教育平臺 社會網絡分析 

摘要：本研究旨在探討臺灣最大規模的中小學均一教育平臺(Jun?Yi Academy)中MOOCs在中小學課堂的應用。本研究以2016年8月至2017年7月一年內70 100位學生為研究對象,采用量化分析與社會網絡分析方法,以了解MOOCs應用現狀與在線教師功能對學生的影響。結果顯示:在均一教育平臺上,學生用于做練習題的時間最長,其所花時間是觀看教學視頻時數的2.7倍;每位在線教師平均指導13.39位學生,指導學生人數的最大值為432位學生;有在線教師指導的學生用于做練習題或觀看教學視頻的時數,都高于無在線教師指導的學生。由此可知,中小學生做練習題的過程中較需要教師的關切與指導,他們能促進學生在線持續學習。通過社會網絡分析發現:學生與在線教師的關系可歸納為三種類型:以班級為核心型、以學校為核心型和以地區為核心型。本研究結果可作為均一教育平臺中練習題或是教學視頻未來設計的參考,以便增加學生自主學習機會。此外,本研究也有益于中小學教師了解如何配合學生學習需求,把均一在線資源有效地融入課堂教學來輔助課程學習。

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