關鍵詞：民族地區 理科教育 藏族中學生 理科課程 學業成績 

摘要：采用問卷調查法,選取1024名藏族中學生,從理科課程的偏好度、學業難度、雙語授課態度、實驗課程開設情況、師生交流情況五個方面,考察藏族中學生理科課程的學習現狀。結果表明:藏族中學生的理科學業成績明顯低下,且在初中階段,理科學業成績低下的問題已經開始凸顯;性別、年級以及聚居環境等人口學信息,成為影響藏族中學生理科偏好程度的重要因素;藏族中學生普遍存在理科課程學習困難的現象,且學生的理科課程作業均存在完成困難問題;藏語仍然作為藏族中學的理科課程教學語言,且具有較高的訴求性;大部分藏族中學的理科實驗課程開設基本處于懸空狀態,理科實驗課程無法滿足學生的學習需求;藏族中學生與理科教師存在交流不暢的問題。在此基礎上提出改進建議:(1)改革理科雙語教育模式為'混合式雙語教育模式';(2)優化藏區的理科師資結構,提升藏族理科教師的教學能力;(3)積極推進理科實驗室建設,提高實驗課程開設比率;(4)開展以培養藏族中學生理科學習興趣為首要目的課堂教學改革;(5)師生間應建立良好的互動和溝通機制。

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