關鍵詞：民族地區 理科教育 少數民族理科大學生 數學學習能力 專業承諾 

摘要：本研究以新疆1117名少數民族理科大學生為研究對象,考察學生數學學習能力、專業承諾與學業成就的關系。研究發現:(1)少數民族理科大學生數學學習能力、專業承諾與學業成就的整體水平均較高;(2)數學學習能力、專業承諾與學業成就在性別中不存在顯著性差異,但是在年級和考生類型中存在顯著性差異;(3)數學學習能力能夠正向影響專業承諾和學業成就,并且專業承諾對學業成就具有正向預測作用;(4)專業承諾在數學學習能力對學業成就的影響中起到部分中介作用。

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