關鍵詞：農村教師 職責泛化 民族教育 

摘要：民族地區農村小學教師由于社會變遷、制度性任務推進以及農村基礎教育的調整,教師角色出現了重疊和過度延伸,導致教師職責泛化。通過對西南地區云、貴、川三省進行抽樣,用人類學方法進行調查發現,教師職責泛化主要表現在教師的社會期望混亂、教師的育人角色弱化和教師的自我職業認知偏誤。要切實解決西南民族地區農村小學教師職責泛化的問題,需要進行操作性的教師職責調適,通過加強法律約束,厘清教師職責的責任邊界,加強教育信息化建設,從教師的專業化和育人時間回歸實現教師育人職責的應然回歸。

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