關鍵詞：漢字 特殊屬性 教育 

摘要：對漢字的研究不能再停留于形、音、義的表層，而需要從哲學和文化學的角度進行深入的考察。我們發現，漢字既有著與其他文字相同的符號性特點，還有著神圣性、歷史性、審美性、生態性、價值性等獨特屬性，研究這些獨特屬性，對于九年制義務教育階段學生的識字、寫字教學有著重要的意義。

青年教師學報雜志要求:

{1}有參考文獻，專著的格式為：主要責任者.題名[文獻類型標志].出版地：出版者，出版年：引文頁碼，文獻的格式為主要責任者.文獻題名[文獻類型標志].連續出版物題名，年，卷（期）：頁碼。

{2}文稿所涉及的課題如獲國家或部、省級以上基金資助或屬攻關項目，應以腳注形式于文稿首頁左下方說明，如“××基金資助項目(基金號××××)”，并附有關審批機構或部門審批證明（復印件）。

{3}來稿一律使用法定計量單位，表達量值時，在公式、圖表及文字敘述中，一律使用單位的國際符號，不得采用廢除單位，字母分清正斜體。

{4}每篇稿件須有不超過200字的摘要，客觀陳述全文的中心內容，不進行評論。摘要中避免出現“本文”、“作者”等字樣。

{5}正文應中心明確，分層論述。各層次標題格式為一級標題：一……；二級標題：（一）……；三級標題：1……；四級標題：（1）……；五級標題①……。

{6}來稿應具有學術性與理論性，并且在選題、文獻、理論、方法或觀點上有創新性。

{7}標題層次：使用國際通用的阿拉伯數字分級連續編號的國際層次序號表示法，不同層次的數字之間用“.”相隔，末位數字不加點號，一般不宜超過4層。

{8}一般注釋采用附注的形式，即在正文需注釋處的右上方按順序加注數碼l、2、3、……，在正文之后寫明“附注”或“注釋”字樣，然后依次寫出對應數碼l、2、3、……和注文，回行時與上一行注文對齊。

{9}所有作者的工作單位，均應包括單位名稱（院校給到系），所在省、市名及郵政編碼，多作者的工作單位名稱之前加與作者姓名序號相同的數字序號，中間用“；”隔開；工作單位的英譯文給出全稱，不能用縮寫詞（系名除外）。

{10}正文包括題目、摘要（中英文）、關鍵詞（中英文）、引言、方法、結果、討論、結論和參考文獻等部分內容。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社