關鍵詞：師生互動 互動行為 fias互動分析系統 英語公開課 

摘要：依據弗蘭德互動分析系統（FIAS），本文對4節“同題異構”高中英語公開課進行分析。通過課堂觀察，對公開課上每3秒內發生的互動行為進行意義賦碼、坐標組對、次數統計，生成了4節公開課對應的“互動分析矩陣”。基于對矩陣的量化分析和后續訪談結果，本文探討了具有“師生同構性”的英語公開課上師生互動的行為特征、語言結構與互動風格，進而為語言教師提供反思教學和改進互動效果的依據。

山東師范大學外國語學院學報雜志要求:

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