關鍵詞：spoc 高校課程 學業評價 多元評價 

摘要：當前高校課程學業評價中存在的主要難題有評價形式單一,評價方法缺乏科學性和嚴謹性,評價功能達不到診斷反饋效果。以教師為主體評價學生課程學業的評價方式已經越來越難以適應高校對課程學業評價發展的要求。隨著互聯網對高等教育教學發展的變革,SPOC混合式教學注重學習體驗,在師生交互中促進學生深度學習,其多元化評價手段必將驅動課程學業評價發生變革。

數字教育雜志要求:

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{3}文章中直接征引的重要資料(觀點、史實或數據等)，以頁下注釋方式說明；參考書目列于文章末尾。

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