關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 國際會議 重要挑戰(zhàn) 進(jìn)展趨勢 

摘要：為應(yīng)對教育技術(shù)研究新近出現(xiàn)的問題,信息、媒體與工程國際聯(lián)合會議(International Joint Conference of Information,Media,and Engineering)于2018年12月在日本大阪舉辦。本文從教育技術(shù)研究的歷史脈絡(luò)、基本指向、重要挑戰(zhàn)、關(guān)鍵趨勢四方面,對會議進(jìn)行評析。研究內(nèi)容包括:(1)借助應(yīng)用技術(shù)接受模型、SECI模型、ETIAS編碼系統(tǒng)等多元視角,考察教師教育的信息化影響因素、發(fā)展特征及方法策略;(2)通過對不同學(xué)習(xí)平臺與新型學(xué)習(xí)資源的分析,以多元化與跨學(xué)科的分析方法,探究激勵策略的學(xué)習(xí)動機(jī)與個性化學(xué)習(xí)方式的重要性;(3)以CDIO理念的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字化的學(xué)習(xí)空間、假設(shè)驗(yàn)證的方法為研究重點(diǎn),解決教學(xué)資源有效性和利用率低等問題;(4)借助學(xué)習(xí)分析技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)及生理指標(biāo)技術(shù),促進(jìn)教育的變革發(fā)展。研究成果顯示:關(guān)鍵趨勢層面,研究領(lǐng)域呈現(xiàn)長期性連續(xù)與階段性再現(xiàn)特征;整體趨勢層面,在整體平穩(wěn)的現(xiàn)狀中,教育信息技術(shù)與數(shù)字媒介技術(shù)的跨學(xué)科融合現(xiàn)象日趨明顯。

數(shù)字教育雜志要求:

{1}標(biāo)題的層次：一般不超過3級，各層次的標(biāo)題應(yīng)簡短明確，同一層次的標(biāo)題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同；文內(nèi)接排的序號可用“⑴”。

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{3}文章中直接征引的重要資料(觀點(diǎn)、史實(shí)或數(shù)據(jù)等)，以頁下注釋方式說明；參考書目列于文章末尾。

{4}屬基金項(xiàng)目成果者，請注明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號等。

{5}關(guān)鍵詞：反映論文主題內(nèi)容的詞3－5個，關(guān)鍵詞之間用分號分隔。

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