關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 技術(shù)時(shí)代 教育 單向度 規(guī)訓(xùn) 

摘要：采用文獻(xiàn)資料法,以西方馬克思主義現(xiàn)代性社會(huì)批判的辯證思維為理論依據(jù),在動(dòng)與靜、一與多的矛盾對(duì)立統(tǒng)一思想中,探討在技術(shù)時(shí)代的教育對(duì)學(xué)生身體靜態(tài)單向度的規(guī)訓(xùn),以及學(xué)校體育對(duì)學(xué)生生命動(dòng)態(tài)拯救的途徑與意義。技術(shù)時(shí)代教育功利化、程式化和規(guī)范化的價(jià)值趨向,易導(dǎo)致學(xué)生陷入到禁錮、壓制和奴役的境地,致使學(xué)生發(fā)生了身體靜態(tài)單向度的規(guī)訓(xùn)。學(xué)校教育的宗旨是人全面發(fā)展的教育,因而需要學(xué)校體育通過(guò)身體動(dòng)態(tài)教育進(jìn)行補(bǔ)救和維護(hù),以使學(xué)生生命獲得和諧統(tǒng)一。學(xué)校體育所導(dǎo)向人學(xué)回歸的補(bǔ)丁,實(shí)踐生成的努力,主體存在的證明,動(dòng)態(tài)使命的挽回,生命崇拜的吶喊,都是對(duì)教育所導(dǎo)致身體靜態(tài)單向度的回應(yīng)。學(xué)校體育是“完整的人”的理想塑造,也是面向生存境況的生命教育。學(xué)校體育作為身體靜態(tài)的反向,是身體動(dòng)態(tài)的實(shí)踐,是對(duì)片面教育的主動(dòng)洗禮,它將身體靜態(tài)的單向度,轉(zhuǎn)向身體動(dòng)態(tài)多向度的生存維護(hù)中,是“人的全面發(fā)展”的終身指引,更是“讓人成為人”完整教育的哲學(xué)使命。

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