關鍵詞：學校體育 技術時代 教育 單向度 規訓 

摘要：采用文獻資料法,以西方馬克思主義現代性社會批判的辯證思維為理論依據,在動與靜、一與多的矛盾對立統一思想中,探討在技術時代的教育對學生身體靜態單向度的規訓,以及學校體育對學生生命動態拯救的途徑與意義。技術時代教育功利化、程式化和規范化的價值趨向,易導致學生陷入到禁錮、壓制和奴役的境地,致使學生發生了身體靜態單向度的規訓。學校教育的宗旨是人全面發展的教育,因而需要學校體育通過身體動態教育進行補救和維護,以使學生生命獲得和諧統一。學校體育所導向人學回歸的補丁,實踐生成的努力,主體存在的證明,動態使命的挽回,生命崇拜的吶喊,都是對教育所導致身體靜態單向度的回應。學校體育是“完整的人”的理想塑造,也是面向生存境況的生命教育。學校體育作為身體靜態的反向,是身體動態的實踐,是對片面教育的主動洗禮,它將身體靜態的單向度,轉向身體動態多向度的生存維護中,是“人的全面發展”的終身指引,更是“讓人成為人”完整教育的哲學使命。

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