關鍵詞：正解 巧合 思維進階 

摘要：教學中發現學生在解決問題時會構建錯誤物理情景、錯誤判斷運動狀態、錯誤分析運動過程,但是因為各種巧合得到正確的解答。面對學生的正解巧合,通過發現錯誤分析錯因,探究巧合構建真知、變式拓展發展思維三個步驟,幫助學生理順知識邏輯,掌握分析問題的方法,更發展了學生思維,促進學生思維進階。

物理教學雜志要求:

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