關鍵詞：初中物理 單元設計 牛頓第一定律 

摘要：以"牛頓第一定律"為例,從單元設計的視角審視整個框架。單元設計教學并不等同于某一個章節教學,在設計單元教學時,需要思考整個單元前后的聯系,重視學生能力和素養的提升,用大任務和大思維框架來統領整個教學過程。根據思維框架將知識和內容進行結構化,從學生角度出發將高階思維逐步降階,以利于提升學生的科學思維和探究能力。

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