關鍵詞：多元讀寫教學法 系統功能語言學 多模態 英語教學 

摘要：近幾年我國學者對多元讀寫的研究多是關注多模態資源的選擇與協調,而缺少對這一新教學法的核心步驟的系統闡釋。鑒于此,本文借助系統功能理論框架,包括語類語境、系統選擇、元功能與符號層級等思想,并以2018年'華文杯'師范院校師范生英語教學技能大賽中的教學實例為語料,闡釋多元讀寫教學法的四個核心步驟。本研究一方面為設計多元讀寫教學提供明確的選擇系統,另一方面也擴展系統功能理論在多元讀寫領域的'適用性'。

外語教學理論與實踐雜志要求:

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