關鍵詞：二語習得 會話分析 互動能力 

摘要：二語習得的會話分析路徑強調通過研究互動言談和行為,了解二語學習者如何在會話中有效利用各類互動資源、創造二語練習時機并提高二語互動能力。該路徑關注學習者如何在社會互動中發展第二語言,有助于深入揭示二語發展的社會建構機制。本文梳理會話分析應用于二語習得研究的背景,介紹CA-SLA的基本觀點、方法特色及最新進展,同時討論該路徑的價值與不足。

外語教學理論與實踐雜志要求:

{1}文章署名兩個以上作者的，其間均以“，”隔開，并在姓名下寫明對應的單位全稱和郵政編碼。

{2}正文引文處用括弧夾注，文尾參考文獻按字母順序排列。

{3}文中圖、表隨文出現，圖一般不超過6幅。插圖切勿過大，圖中文字符號應與正文一致，圖片要清晰，層次分明。文章表格一律采用“三線表”。

{4}正文結果：在正文和圖表中按邏輯順序描述結果，緊扣主題。正文不得重復圖表中的數據，僅需強調或概述重要的觀察結果。

{5}論文所涉及的課題如取得國家或部、省、市級以上基金資助或屬攻關項目，應標注于文章參考文獻后，書寫內容包括：項目來源、項目名稱及項目編號，并附基金證書復印件或影印件。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社