關(guān)鍵詞：大學英語教師 tpack 發(fā)展模式 

摘要：教育信息化的發(fā)展對大學英語教師的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求,TPACK(整合技術(shù)的學科教學知識)框架為大學英語教師如何在教學中整合技術(shù)因素提供了明確而有效的理論依據(jù)。大學英語教師TPACK的發(fā)展模式可以分為三大類:從PCK到TPACK,從TPK到TPACK,以及同時發(fā)展PCK和TPACK,每一類又包含有具體實踐的關(guān)鍵性例子。同時,大學英語教師TPACK的發(fā)展也會經(jīng)歷認知、接受、適應(yīng)、探索和提升五個階段。通過這五個階段的發(fā)展,大學英語教師能夠積極主動地在教學中整合技術(shù),從而提高技術(shù)素養(yǎng),促進其專業(yè)發(fā)展。

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