關鍵詞：英語疑問句 磨蝕順序 回歸假設 接受性技能 產出性技能 

摘要：在句法磨蝕領域,國內外研究主要聚焦于接受性句法技能,迄今鮮有學者對產出性句法的受蝕狀況進行實證探索。本研究基于英語二語學習者的疑問句習得順序,借助翻譯和語法判斷任務,探討中國英語學習者產出性和接受性疑問句的受蝕狀況。結果顯示:1)學習者產出性和接受性英語疑問句的受蝕順序均與其習得順序相反,呈現回歸性特征;2)英語產出性疑問句受蝕程度顯著高于接受性,這表明回歸性亦存在于語言技能間;3)標記度高、使用頻率低、激活閾值高、結構和認知復雜的產出性英語句法最易受蝕。據此,教師在教學中應增加對以上易蝕句法的刺激和提取頻率;相關部門在制定語言政策時,需提高和優化口語、翻譯及寫作等產出性任務的教學要求和評價體系,以幫助學習者保持現有的外語能力。

外語與外語教學雜志要求:

{1}來稿須提供摘要;關鍵詞;作者姓名、工作單位、以及通信地址(郵編)及聯系電話、傳真、E-mail等資料。

{2}每篇論文須包括題目、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和作者簡介，可在文稿首頁腳注處注明論文屬何種項目、何種基金（編號）資助。

{3}使用圖、表應簡潔明了，圖和表中的文字請設定為可修改狀態，圖片請盡量提供300dpi以上的清晰大圖，圖、表請注明名稱、來源。

{4}正文中例句排列采用（1）（2）（3）……的形式（起三回一）。正文中涉及公元世紀、年代、年、月、日、時刻、計數等，均使用阿拉伯數字。

{5}基金項目。如果是省級以上基金項目研究成果，請注明（包括課題名稱和編號）。

注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社