關鍵詞：班主任 學科本位 課程建構 教育工作者 立德樹人 

摘要：新課程改革推行到今天,廣大教育工作者著實應該認真思考班主任如何參與課程改革。班主任全面而高效地參與課程建構,不僅是新課程改革的重要任務,也是中小學立德樹人的一種有效途徑。新課程改革的根本特質與主要目標是什么?作為新中國成立以來的第八次教育改革,其主要“新”在三個方面:一是重視合作,“強調一種共建共享的課程文化”,要求專家、老師、學生、家長及社會人士相互之間展開合作,建立合作機制;二是主張對話,認為“課程本身就是一種對話”,是“所有與課程利益有關的人員或部門之間的對話”;三是崇尚探究,教師、學生、教材都必須積極面對教育中的不確定性,教師和學生要具備自主探究的能力,能夠開展對話與合作,共同解決問題,教材不再是學科本位、知識中心、被動學習的工具與象征,而應該具有前所未有的開放性和未完成性,為教師、學生和其他方面提供數據、信息與知識,接受眾人的質疑、調整或修正。

新班主任雜志要求:

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{7}文章題名應簡潔、確切、真實反映文章的主題特色。不超過20字，避免使用非公知公用的縮略字、代號等（一般不用副標題）。

{8}來稿請提供作者簡介，注明姓名，出生年份，性別，籍貫，民族（漢族可不注），學位（或在讀學歷），技術職稱，聯系電話及通訊地址、郵編。

{9}參考文獻標注方式允許采用角標方式或夾注方式，兩種標注方法任選其一，不要混用，推薦使用角標方式。

{10}闡述基金項目的具體研究內容和研究進展。這包括實施的具體實驗、調查結果、數據分析和初步結論等。

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