關鍵詞：話語 遮蔽 課堂傾聽 

摘要：課堂教學主要是建立在師生平等對話的基礎之上,師生之間的話語互動促進教學過程的發展。研究基于布迪厄的實踐反思理論,通過對課堂互動情境的真實記錄,借助話語分析對課堂場域內的行動者——師生的互動言語進行分析,探究教師話語權在小學課堂場域中的發生機制。嘗試厘清教師自身在課堂中合適的話語地位,傾聽學生的聲音,關注學生的主體表達,使課堂教學成為公平的對話與交流活動,達成"共享的"課堂生活。

新課程評論雜志要求:

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