關鍵詞：概念組織 分類學關系 主題關系 認知過渡 影響因素 

摘要：兒童主要依據兩種概念組織偏好對客體進行分類:分類學關系和主題關系。樣本匹配任務和詞匯聯想范式是研究兒童客體分類的主要范式。傳統文獻探討了兒童概念組織偏好是否發生了從“主題到分類學轉變”的認知過渡,但這種偏好的轉變受到個體差異、正規教育和文化差異的影響。未來研究不僅要選擇更加合適的研究范式,加強其他概念關系的研究,還應結合新技術來探討兒童分類學與主題加工的分離,并擴展它們的實際應用。

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