關鍵詞：數學味 走進課堂 灌輸式教學 數學素養 說理 

摘要：數學問題的解決講究的是有理有據,小學數學課堂教學更是讓學生有理有據地學、有感而學、明理而學,讓學生經歷知識的生成過程,進而提升數學素養。而一味地教師說學生聽的灌輸式教學已然行不通,更談不上學生是學習的主體。那么,在教學中如何真正讓說理走進課堂,讓課堂變得更加生動、更加有數學味,真正提升學生的數學素養呢?

小學數學教育雜志要求:

{1}需附400字左右的中、英文摘要，內容必須包括目的、方法、結果（應給出主要數據）、結論四部分，各部分冠以相應的標題。不分段，用第三人稱撰寫。

{2}論文須嚴格遵守學術規范。

{3}計量單位執行GB3100/3101/3102-1993《國際單位制及其應用/有關量、單位和符號的一般原則（所有部分）量和單位》的有關規定，并以單位符號表示。

{4}來稿注釋應采用腳注形式，連續編號，注釋序號置于標點符號之后。

{5}為了使本書編排規范，敬請作者來稿時提供作者簡介，包括：姓名、性別、民族、工作單位及部門、職稱、學歷學位、主要研究方向、電子郵箱及電話號碼。

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