關鍵詞：對話教學 思維碰撞 師生發展 有效對話 引導反思 

摘要：課堂教學是師生互動、共同發展的過程,發展是目的,互動是過程、是手段。互動必須合作,合作需要交流,交流就要對話。真情的對話既是生命體之間的心靈呼喚,又是思維的真實外露,一次次的思維碰撞形成教與學的諧振,促進師生之間、生生之間進行深層次的交流,迸發出智慧的火花,進而促進師生發展。因此,在教學中必須重視對話教學,要以對話教學為邏輯起點,以創設情境、留足時空、鼓勵表達、教會傾聽、引導反思為切入點,提高對話的有效性,提升學生的數學素養,進而促進學生的全面發展。

小學數學教育雜志要求:

{1}需附400字左右的中、英文摘要，內容必須包括目的、方法、結果（應給出主要數據）、結論四部分，各部分冠以相應的標題。不分段，用第三人稱撰寫。

{2}論文須嚴格遵守學術規范。

{3}計量單位執行GB3100/3101/3102-1993《國際單位制及其應用/有關量、單位和符號的一般原則（所有部分）量和單位》的有關規定，并以單位符號表示。

{4}來稿注釋應采用腳注形式，連續編號，注釋序號置于標點符號之后。

{5}為了使本書編排規范，敬請作者來稿時提供作者簡介，包括：姓名、性別、民族、工作單位及部門、職稱、學歷學位、主要研究方向、電子郵箱及電話號碼。

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