關鍵詞：教學 學說 邏輯性 教師 語文 

摘要：在小學語文教材中,說理文結構清晰,語言邏輯性強,突出說理文的語用價值.說理文講解要把握三點,一是對內容的提煉,把握說理的關鍵;二是對事例的選擇,把握觀點的呈現(xiàn);三是說服別人,把握例證的應用.不過,有教師認為,說理文旨在說明道理,表達觀點,只需要緊扣觀點進行敘述即可;還有教師認為說理文內容簡單,無需過多講解;另有教師認為,說理文要注重課外拓展,強調口語練說.如此以來,說理文陷入了膚淺、簡化教學窠臼,未能讓學生透徹領略說理文的旨趣.

語文天地雜志要求:

{1}正文前要有300字左右的中文摘要，3～6條中文關鍵詞，中圖分類號，與中文對應的英文題目、摘要和關鍵詞，參考文獻完整。

{2}選題新穎，結構嚴謹，論點鮮明，論據(jù)充分，語句簡明，語義確切，標點規(guī)范。

{3}插圖都要命名，應有中英文對照，如“圖1.……(Figure1.……)”,圖的名稱標在圖的下方，與插圖形成統(tǒng)一的整體。

{4}基本要求:文獻引用和說明性注釋均采用當頁腳注形式。腳注序號用①,②,③……標識,每頁單獨排序。

{5}作者簡介包括姓名、性別、籍貫、工作單位、職稱、學位、研究方向、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子郵箱。多個作者之間用分號隔開，同一作者的介紹之中不出現(xiàn)句號。如有通訊作者，請標明。

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