關鍵詞：聽說能力 智能教學平臺 初中生 

摘要：分析初中英語聽說教學現狀,認為利用智能教學平臺是提高初中生英語聽說能力的有效途徑。智能平臺的選擇應遵循與教材同步、資源多元、適性自主、數據反饋、活動交互等原則。闡明智能同步教學平臺的特色功能,從利用特色板塊激發學生的聽說興趣、通過反饋數據培養學生的聽說習慣、實施精準干預提高學生的聽說技能等方面提出智能同步教學平臺的使用策略。

英語教師雜志要求:

{1}計量單位執行GB3100/3101/3102-1993《國際單位制及其應用/有關量、單位和符號的一般原則（所有部分）量和單位》的有關規定，并以單位符號表示。

{2}文獻列表中出現的每條文獻在正文中均需引用，并標注參考文獻序號。正文中參考文獻序號在引用內容結束后平行標記。

{3}按GB/T 7714-2005《文后參考文獻著錄規則》，采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現的先后順序用阿拉伯數字加方括號標在右上角。

{4}作者簡介放在首頁腳注，注明生年、單位、職稱和郵編。

{5}注釋是對論文某一特定內容的解釋或補充說明。文內注釋應按正文中的先后次序集中列于文末，用帶圓圈的阿拉伯數序號標注。

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