關鍵詞：學科 知識體系 知識生產 學科建設 

摘要：從知識生產的視角來看,學科作為人才培養的知識體系,是知識簡單再生產過程;作為科學研究的知識體系,是知識擴大再生產過程;作為社會服務的知識體系,是大學知識生產的外延過程。與此對應,'雙一流'建設高校的學科建設首先要注意三種知識體系的區別和聯系:簡單再生產的知識體系需不斷維護、更新與發展;對知識的擴大再生產而言,學科方向、人才隊伍和工作平臺至關重要;知識生產過程的外延要不斷創新社會服務模式。同時,在知識擴大再生產過程中,要打破全面知識再創新的壁壘,實現從跨學科到超學科;學科建設與學校建設要處理好局部與整體的關系;建立鼓勵變革的機制,推動知識生產方式的變革。

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