關鍵詞：教育 回歸模型 難度預測 抄襲率 學生能力 

摘要：在高等院校的教學中,針對學生不同的學習階段和不同的教學目的,教師需要在不同情況下布置難度不同的習題以滿足教學期望。文章通過開發(fā)自定義習題生成系統(tǒng),設計了相應的實驗過程,通過對實驗數(shù)據(jù)進行相關性檢驗,得到抄襲因素對正確率影響的理性判斷。排除抄襲因素影響后,通過對題目正確率、學生能力進行相關性檢驗,結合學生能力因素,建立二元回歸分析模型,構建出習題難度的預測模型,從而精確預測習題預期正確率。此外,文章的研究方法及研究流程具有普遍性和適用性,文中涉及的自定義習題生成系統(tǒng)和習題難度預測模型,可以推廣運用在高等院校電子與通信技術學科、物理學學科、數(shù)學相關科目的習題布置中。

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