關鍵詞：知識獲取 創業教育 結構化方程 創新創業 

摘要：通過創業教育進行學習是大學生創業成功的先導因素。基于知識獲取視角將大學生創業教育學習收獲影響因素分為:主體意愿、客體范圍、方式及創業教育環境,并提出結構化方程理論假設模型。利用問卷收集數據,利用SPSS分析數據,用AMOS進行因子分析,驗證假設并得出路徑分析結果。結果顯示:主體學習意愿,學習客體范圍及學習方式對創業教育學習收獲具有正向調節效應,創業教育環境不能直接影響創業教育學習收獲,而是通過調節主體意愿影響創業教育學習收獲。

中國輕工教育雜志要求:

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