關鍵詞：古籍保護 古籍保護學 學科建設 人才培養(yǎng) 

摘要：自2007年“中華古籍保護計劃”正式實施以來,我國古籍保護事業(yè)取得了巨大的成就,同時專業(yè)人才缺乏的問題日益突顯,古籍保護的學科建設成為學界關注的焦點。本文在梳理國內外古籍保護學科建設和人才培養(yǎng)實踐和經驗的基礎上,就學界關注的“古籍保護應獨立成學”“古籍保護的學科歸屬”等問題,提出我國古籍保護學科建設的理論基礎,進而闡釋古籍保護的研究對象、研究類型和范圍、研究內容、研究方法、研究目的、學科性質和定義等基礎理論問題。在借鑒歐美古籍保護人才培養(yǎng)模式的基礎上,提出我國古籍保護教育的培養(yǎng)目標、方式、研究方向劃分、課程設置、教材建設、實驗室和實訓基地建設等。關于古籍保護學的學科地位問題,認為近期需要大力建設古籍保護的二級學科,遠期規(guī)劃應于新增學科門類“文化遺產保護”之下,將“古籍保護”設為一級學科,其下再設“古籍保護學”“古籍鑒定編目”“古籍保藏修復”“古籍再生傳播”四個二級學科。此遠期愿景較目前而言跨度較大,實現難度也很高,若能付諸實際,將帶來古籍保護學科建設、人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的深刻變革。

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