關鍵詞：享受生活 教育 藝術教師 文化內容 創作者 

摘要：生活中隨處都是美育的機會,上學的路上,玩耍的時光,去美術館、菜市場的路上……我們可以做的,就是帶領孩子或者說讓孩子帶著我們去發現,去探究周圍的世界,給他塑造一個空間,陪他養成一個習慣。為孩子設計一間“畫室”創作的環境、藝術的環境以及生活的環境,都是美育的機會,父母比藝術教師更適合擔當這個角色。創作者思維是可以在孩子早期就逬行培養的,與其擔心孩子接觸父母認為不適宜或有爭議的文化內容,不如及早給孩子一個環境——這個環境不是從現實中隔離的真空,而是盡可能地自由和多元。

中華家教雜志要求:

{1}同一頁類列出多個注釋的，應根據注釋的先后順序編排序號。注釋序號以“①、②”等數字形式標示在被注釋詞條的右上角。頁末或篇末注釋條目的序號應按照“①、②”等數字形式與被注釋詞條保持一致。

{2}文題應精練、切題，盡量不用副標題，避免使用代號或不常用縮略語，不使用外文縮寫詞，慎用結論性語句及“…的研究/觀察”等非特定詞。

{3}摘要用第三人稱表述，要求文字簡潔精煉、內容客觀，重點突出，200字以內。

{4}若需列出項目資助相關內容，均置于首頁底部，并于論文題目后標出星號。

{5}文章正文內標題一般分為四級，分別用“一、”“（一）”“1．”“(1)”等標示排序。

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