關鍵詞：高三化學 學生學習效率 高三復習課 化學教師 實踐與啟示 

摘要：一、問題的提出許多教師在復習化學元素及其化合物內容時,往往采取"重現知識、例題選講、課后檢測"的教學模式。其優點是層次清晰,環節緊湊。但由于只是知識簡單的羅列,不能促進學生的深層思維,復習后比較容易遺忘,同時忽視對試題情景的閱讀理解和信息獲取的指導,忽視了核心素養的培養,導致學生學習效率較低。在新修訂《普通高中化學課程標準》理念下,怎樣采取以素養為本的高三化學的復習教學,是廣大化學教師要思考的問題。

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