關鍵詞：dis數(shù)據(jù)采集 深度學習 實驗方案改進 教學策略 

摘要：高中學生進行物理學科學習時還保留了許多初中學習的痕跡,思維不夠深入,認知和思考停留在淺層,這一現(xiàn)象使得學生普遍感覺高中物理學習難度大,失去學習興趣。本文闡述了教師如何在高中物理校本課程中,利用DIS數(shù)據(jù)信息采集系統(tǒng)改造或設計一系列的校本實驗,使得學生在校本實驗的操作中,解釋實驗現(xiàn)象,分析實驗數(shù)據(jù)的過程中逐步提升思維層次,優(yōu)化學習方式,走向深度學習,以適應21世紀對人才具備的能力要求。

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