班主任主要事跡模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇班主任主要事跡，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養是推進素質教育，培養全面發展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內容。

1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性

我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優秀人物，他們的內心狀態、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現自身價值的過程，幫助學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發學生的共鳴，培養社會情感，明確自己的責任，并進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。

2、以課堂教學為陣地，扎扎實實抓責任感養

課堂教學是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1／2。在這長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發展。因此，我們從上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發展規律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內容在潛移默化的教學過程中，內化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無聲”的境界。

二、教學相長齊進步

在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能讓學生愛上學習，最終實現其長遠發展。

具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：

每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。有一個叫張一小的同學，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學無術的老師，怎能要求學生，努力學習；一個每天對工作敷衍塞責、不愛崗敬業的人，有何資格要求學生承擔責任；一個沒有職業道德的教師，又何談培養品德高尚的學生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓。

特別是，中考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對中考結果的擔心而造成的。但是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面；即使我們中考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至中考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠也讀不完的書。

三、理念鋪就業績路

在白廟河中學，我是最受學生尊敬的老師之一。在學生眼里，我是班級的領跑者和精神導師。一屆又一屆的學生在我們的指引下，不斷進步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學生們以各種各樣的形式，從遠方為我們辛勤耕耘的老師送來節日的問候和祝福。學校網站上的留言簿上，學生們的感謝之聲隨處可見——“在學習上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴謹的態度與優秀的習慣。這些我們會永遠記在心中。能夠做您的學生是我們的福氣。周老師，我們永遠愛您！”2008年，由于班級中考成績優異，在班級舉行的畢業會上，全班學生滿含熱淚，齊聲唱起班歌，那歌聲既是一種贊美，更是一種不舍。類似的場景，在我多年的教學生涯中，也還有很多很多。

有學生的高度擁護，加上科學的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，無論個人教學成績，還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。因為驕人的業績，多年來，我多次受到上級部門的表彰和嘉獎：

05年化學競賽輔導市級一等獎；

06年論文《學生化學實驗設計能力的教學策略和方法之我見》縣級一等獎；

07年課題教科研論文《考試中學生學習的自我參照性評價》縣級一等獎；

08年說課比賽《二氧化碳制取的研究》縣級一等獎；

0年度校級優秀教師；

09年課題實驗論文《課堂教學中對學生學習行為評價的研究》縣級三等獎；論文《老師，請用好評價的尺子》在09年《羅田教育科研》第四期刊登。

篇2

覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

關愛每一位學生。 覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在XX年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。XX年秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。

班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，XX年其所教學生梁元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，XX年秋學期至XX年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；XX年秋學期至2011年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在2011年中考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。

覃生老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。

該同志由于這些年班主任工作成績突出，XX－XX年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，2011年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。

篇3

一、全面關心，調動學生的主觀能動性

關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處為學生著想，對待學生的憂思熱情化解，真切地關心他們、體貼他們。班主任不能高高在上，對學生要像對待自己的孩子一樣去愛護他們。要對學生少苛求、多寬容，少埋怨、多了解，少指責、多尊重，并努力創設寬松和諧、積極向上的氛圍。這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發強烈的親情感。

教育是愛的事業，但不是淺薄的兒女情長。班主任要科學地愛學生，而不是盲目的感情堆砌。愛在細微中，嚴在當嚴處。沒有嚴就談不上真正的愛。嚴是培養一流人才的基本保證。在這個過程中，既要幫助解決學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能地排憂解難，又要啟發引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，并引導他們認識到自身在班集體中的地位和責任，增強其主人翁意識。只有全面關心學生，用真誠的心教導學生，才能發揮其主動性，使之嚴格要求自己。

二、加強溝通，促進師生間的相互理解

教育心理學表明，理解可以給人以友善，給人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。小學生在生理、心理的發展上尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。老師必須對學生的了解更多一點，對學生的愛更深一點，對學生的關心要實一點。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，取得師生間的相互理解。

我體會到，開展師生間的雙向溝通，必須做到：第一，相互信任，在坦誠相見中求理解。第二，主動接觸，在細心觀察中求理解。班主任處于主導地位，應當主動地創設與學生溝通的條件。我利用安排座位，既創設了寫作素材，又讓他們認識到，民主是需要集中才能解決問題。要深入引導學生意識到，當個人利益與集體利益發生沖突時的正確做法，使班上的每一個成員都感到既和諧又快樂。第三，平等相待，在同一平臺上求理解。在學生面前，教育者不能高高在上，要尊重學生，平等相待，這樣學生才能有話敢說，有言敢發。班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小學生的心理差距，創造良好的溝通氛圍，求得真誠的理解。

三、充分尊重，區別不同情況采取不同措施

充分尊重學生既可密切增進師生感情，又可煥發學生的創造熱情，激發奮發向上，銳意進取的心理。尊重不等于不開展批評，若是對學生的想法和做法不分正確與否，都鼓掌喝彩，必然會導致學生錯誤思想的蔓延。

筆者認為，真正的尊重，應當做到：第一，既不求全責備，也不一味認同。對學生在學習生活中表現出來的錯誤、問題和不足，應實事求是地指出、給予恰如其分的批評，并提出改正意見，督促其改正。第二，教書育人，應言傳身教、率先垂范。教師必須用自己的言行來引導學生審視自我，始終以謙虛的態度來獲得人們的尊重。如我在寫“好高騖遠”這個成語時，把“騖”寫成了“鶩”，小勍同學給我指出后，大家一起查字典并當場糾正，我向他表示感謝并表揚他，號召全班同學向他學習，提出在知識上不能盲目崇拜老師，一旦生疑，就要尋根問底，弄個水落石出。第三，既不壓抑思考，又不放任自流。學生敢想敢為，勇于探索，這是好事，班主任不應濫加壓制。正確的方法應當是因人而異，開展正確的誘導、教誨。在教育過程中，我利用科技教育活動同學生一塊開展積極探索，取得了優異的成績。班上有兩件作品獲得國家級獎勵，有十余件作品獲得省級獎勵。我也被評為四川省優秀教師、內江市教育科研與教學改革實驗優秀人才。

四、深化信任，促使學生不斷提高

篇4

一、學生進入新的情境時

組織行為學的有關研究告訴我們,人們的思想、情感、行為等是人們所處的客觀環境與人們的主觀意識活動交互作用的結果。

學生所處的情境對學生的效能有著極大的影響,這是毋庸置疑的。當學生由一個舊情境轉入到一個新的情境時(如轉入一個新學校,調入另一班級,進入新學年、新學期時),往往有一種強烈的新感受,加之內心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗警告或提醒自己要做出個新樣子來。這種樸素的出自內心的動機,能使學生產生一種按新情境的要求調整自己的態度和行為的傾向。一個高明的班主任應充分利用學生進入新情境時內心的變化,給予熱情的鼓勵,表達自己美好的愿望,幫助學生明確新的目標,點燃新的希望。

二、當學生獲得某種成功時

人的行為都是在某種動機的策動下,為了達到一定的目標有目的的活動。活動的結果又能反作用于行為的動機。行為修正激勵理論認為,當行為的結果有利于個人時,行為就會重復出現,這就起到了強化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化,動機的強度就會減弱,甚至消失。一般說來,學生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度,學生取得好成績或有所突破時,迫切希望得到同學、老師的認可與肯定。這時,班主任若能幫助他們認真總結取得成功的經驗,提出下一步前進的目標,給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵,不但能激發獲得成功的學生進取的高度熱情,強化其學習、活動動機,對其他同學也可起到很好的帶動作用。

三、學生處于困境時

在人的一生中,學生時代也許是相對平靜的,但中小學生仍然常常會體驗到生活的艱辛。學生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時,稚嫩的心靈要承受巨大的壓力,有時覺得好像掉進了陷井一般。處于這種情形的學生,希望他人理解關心、求得同學、老師支持幫助的愿望特別強烈。班主任若能及時地表示關切理解,伸出熱情之手,在力所能及的范圍內為他們排憂解難,必然會產生平時難以獲得的良好效應。大量事實證明,同樣是一封熱情洋溢的書信,一次坦誠的交談,一次假日的家訪,一個親昵的動作,對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異,俗話說:“受人一餐,終身難忘。”對于饑渴交加的人,一粥一飯,確有轉危為安之妙用,很可能使其銘心刻骨、終身不忘。

四、學生以過錯有悔悟之急時

“人非圣賢,孰能無過?”況且“圣賢唯以改過為能,不以無過為貴。”可見,過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發育成長過程中的中小學生,更容易出現種種錯誤。

但只要不是自甘墮落、一意孤行,學生一旦有了過錯之后,在各種因素的影響下,經過思想斗爭,往往又會表現出某種悔悟之意。這種“悔悟”是學生知過改過的開端,也是班主任進行激勵的大好時機。

班主任應審時度勢,細心觀察學生對過失悔悟的各種各樣的表現形式,因勢利導開展工作。當然,我們還應看到,人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習慣一旦形成,則有相對的穩定性,不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此,除了要把握時機,善加引導外,還須持之以恒,反復抓、抓反復。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。

五、學生的某種強烈愿望未能實現時

愿望體現了人的需要。需要是影響行為動機的決定因素。人的需要是多方面的,呈現出一定的層次性。在一定時期內,某種需要表現得特別強烈,成為支配人們該時期內的主導力量。如果這種需要長期得不到滿足,就會極大地挫傷人們的工作熱情。學生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件,這種愿望又很難在短時間內得到實現。這時,學生易產生焦慮、懊惱的情緒,影響活動效率。班主任應清楚地了解班上各種學生各個時期最強烈的愿望,盡可能地給他們指出解決理想狀態與現實狀態之間矛盾的途徑;鼓勵他們積極創造條件實現那些具有現實可能性的愿望;幫助他們分析形勢和認清自身條件,擺脫不合實際的幻想;支持他們確立新的奮斗目標。

篇5

原則同意改造方案，應按下列要求修改完善。

1、鎮功能應定位為：縣的次中心、現代新興工業重鎮、生態宜居風情城鎮。

2、建筑風貌定位要體現建筑風格，色彩要簡潔，以灰、白為主要基色，紅、黃為輔色，單體建筑以不超過3種顏色為宜。

3、大道立面改造整體效果有些凌亂，須作適當調整，不考慮或少考慮馬頭墻；單體建筑改造的色彩比例、符號等要與整體協調，整體立面改造統一中要有韻律變化，不能太平，要有良好的整體改造效果。

4、大道立面改造應用傳統風貌，對山墻適當加高，比例要協調，整體優化。

5、設計單位應對大門、店招、空調掛機的材質、色彩等節點的細化提出指導性意見。

6、應在適當位置做好霓虹燈等街景亮化設計，體現現代氣息。

7、整體改造中弱電須下地，強電做好預留。

8、選擇住宅、商業、工業等3-4類不同性質的用地，每類用地做1－2種建造模式，形成一套建筑風貌管控圖集，作為后期建房引導和批準的依據。

二、鎮街景改造方案設計

原則同意改造設計方案，應按下列要求修改完善。

1、整體立面改造須與道路改造一并組織；弱電須下地，電線少跨街。

2、同意街景改造設計風格，即采用灰、白色為主色調，簡潔，協調。

3、建筑單體露臺部位應設置構架，斜坡屋面要有整體延續性。

4、商業氣息濃厚地段，店招設計可適當亮麗、活潑。

5、店面卷閘門、空調外掛機的材質、色彩等細部再優化調。店面建議采用玻璃門加不銹鋼拉閘門形式，卷閘門使用米白、米黃等淺色。

三、玖隆明珠項目規劃建筑設計方案

原則同意規劃建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、要把握以下幾個方面：

①按規劃設計條件退讓大道道路紅線10米以上。

②要符合容積率的指標要求，如涉及超容積率的須按程序依法依規補交土地出讓金等相關費用。

③要符合縣多譜勒氣象雷達的建筑限高要求。

④建筑間距符合國家規范要求。

2、適當壓縮地下商業面積，增加地下停車位，應按平戰結合要求設置地下人防工程；地面結合綠化增加停車位。

3、同意建筑的新中式風格，南立面效果要美觀，要提供建筑南部立面效果圖。

4、將電力公司宿舍納入本項目統一進行物業管理，在方案中明確物業管理用房。

5、陽臺應設計為封閉式，空調機位、排水管的位置須隱蔽。

6、作為標志性的工程，亮化工程必須同步設計和建設。

7、地面綠化應選擇胸徑大的常綠樹種。

8、建設單位在施工過程中應注意安全，圍檔防護要安全美觀；做好原有居民出入的交通引導。

四、龍鑫家園建筑設計方案

原則同意建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、1#樓建筑層數降低至16層，2#樓建筑層數降至15層，1#樓適當稍往南移，滿足出讓條件及與周邊建筑的間距。

2、地下車庫（人防地下室）設計時應與人防辦相銜接，入口應適當調整，考慮車輛進出順暢安全。

3、兩幢高層建筑色彩以咖啡色為主要基色，頂部應增加構架或建筑符號；臨街面陽臺應為封閉式，空調機位須隱蔽；整體再進行優化調整。

4、明確物業管理用房位置，同時完善市政、垃圾收集等配套設施。

5、同意項目超容積率，但須按程序依法依規補交土地出讓金和契稅等相關稅費。

五、體育中心運動員公寓建筑方案設計

原則同意建筑設計方案，應按下列要求修改完善。

1、整體建筑風格、色彩要與綜合樓相協調，北立面注意視覺上的干凈整潔，陽臺要封閉。

篇6

夫婦第二。夫婦之道，參配陰陽，通達神明，信天地之弘義，人倫之大節也。是以《禮》貴男女之際，《詩》著《關雎》之義。由斯言之，不可不重也。夫不賢，則無以御婦；婦不賢，則無以事夫。夫不御婦，則威儀廢缺；婦不事夫，則義理墮闕。方斯二事，其用一也。察今之君子，徒知妻婦之不可不御，威儀之不可不整，故訓其男，檢以書傳。殊不知夫主之不可不事，禮義之不可不存也。但教男而不教女，不亦蔽于彼此之數乎！《禮》，八歲始教之書，十五而至于學矣。獨不可依此以為則哉！

敬慎第三。陰陽殊性，男女異行。陽以剛為德，陰以柔為用，男以強為貴，女以弱為美。故鄙諺有云：“生男如狼，猶恐其尪；生女如鼠，猶恐其虎。”然則修身莫若敬，避強莫若順。故曰敬順之道，婦人之大禮也。夫敬非它，持久之謂也；夫順非它，寬裕之謂也。持久者，知止足也；寬裕者，尚恭下也。夫婦之好，終身不離。房室周旋，遂生媟黷。媟黷既生，語言過矣。語言既過，縱恣必作。縱恣既作，則侮夫之心生矣。此由于不知止足者也。夫事有曲直，言有是非。直者不能不爭，曲者不能不訟。訟爭既施，則有忿怒之事矣。此由于不尚恭下者也。侮夫不節，譴呵從之；忿怒不止，楚撻從之。夫為夫婦者，義以和親，恩以好合，楚撻既行，何義之存？譴呵既宣，何恩之有？恩義俱廢，夫婦離矣。

婦行第四。女有四行，一曰婦德，二曰婦言，三曰婦容，四曰婦功。夫云婦德，不必才明絕異也；婦言，不必辯口利辭也；婦容，不必顏色美麗也；婦功，不必工巧過人也。清閑貞靜，守節整齊，行己有恥，動靜有法，是謂婦德。擇辭而說，不道惡語，時然后言，不厭于人，是謂婦言。盥浣塵穢，服飾鮮潔，沐浴以時，身不垢辱，是謂婦容。專心紡績，不好戲笑，潔齊酒食，以奉賓客，是謂婦功。此四者，女人之大德，而不可乏之者也。然為之甚易，唯在存心耳。古人有言：“仁遠乎哉？我欲仁，而仁斯至矣。”此之謂也。

專心第五。《禮》，夫有再娶之義，婦無二適之文，故曰夫者天也。天固不可逃，夫固不可離也。行違神祇，天則罰之；禮義有愆，夫則薄之。故《女憲》曰：“得意一人，是謂永畢；失意一人，是謂永訖。”由斯言之，夫不可不求其心。然所求者，亦非謂佞媚茍親也，固莫若專心正色。禮義居潔，耳無涂聽，目無邪視，出無冶容，入無廢飾，無聚會群輩，無看視門戶，此則謂專心正色矣。若夫動靜輕脫，視聽陜輸，入則亂發壞形，出則窈窕作態，說所不當道，觀所不當視，此謂不能專心正色矣。

曲從第六。夫“得意一人，是謂永華；失意一人，是謂永訖”，欲人定志專心之言也。舅姑之心，豈當可失哉？物有以恩自離者，亦有以義自破者也。夫雖云愛，舅姑云非，此所謂以義自破者也。然則舅姑之心奈何？固莫尚于曲從矣。姑云不爾而是，固宜從令；姑云爾而非，猶宜順命。勿得違戾是非，爭分曲直。此則所謂曲從矣。故《女憲》曰：“婦如影響，焉不可賞！”

叔妹第七。婦人之得意于夫主，由舅姑之愛已也；舅姑之愛已，由叔妹之譽已也。由此言之，我臧否譽毀，一由叔妹，叔妹之心，復不可失也。皆莫知叔妹之不可失，而不能和之以求親，其蔽也哉！自非圣人，鮮能無過！故顏子貴于能改，仲尼嘉其不貳，而況婦人者也！雖以賢女之行，聰哲之性，其能備乎！是故室人和則謗掩，外內離則惡揚。此必然之勢也。《易》曰：“二人同心，其利斷金。同心之言，其臭如蘭。”此之謂也。夫嫂妹者，體敵而尊，恩疏而義親。若淑媛謙順之人，則能依義以篤好，崇恩以結援，使徽美顯章，而瑕過隱塞，舅姑矜善，而夫主嘉美，聲譽曜于邑鄰，休光延于父母。若夫蠢愚之人，于嫂則托名以自高，于妹則因寵以驕盈。驕盈既施，何和之有！恩義既乖，何譽之臻！是以美隱而過宣，姑忿而夫慍，毀訾布于中外，恥辱集于厥身，進增父母之羞，退益君子之累。斯乃榮辱之本，而顯否之基也。可不慎哉！然則求叔妹之心，固莫尚于謙順矣。謙則德之柄，順則婦之行。凡斯二者，足以和矣。《詩》云：“在彼無惡，在此無射。”其斯之謂也。

譯文

在下愚昧，接受能力不靈敏，之所以能得到先夫的寵愛，是依賴于母親、師傅的教育訓授。從十四歲時嫁入曹家，到現今已有四十多年了。戰戰兢兢，時常害怕有什么做得不足的地方而被婆家趕出門，并且使自己的父母為此增添羞辱，使家里家外增添憂患。早晚勞苦，辛勤而不求功勞，我的品性粗心頑劣，哪懂得教導之方，常害怕孩子們不爭氣，辱沒了家族的名聲。圣恩宏大，大量的金銀，華貴的服飾賞賜于我，實非在下所希望得到的。家里的男孩能自食其力，我不再為之憂慮。但是家中的女孩子們正當是到了該出嫁的時候，而沒有受過好的教誨的影響，不懂得婦女的禮儀，恐怕會令未來的夫家失面子，辱沒了宗族。我現在身患疾病，性命無常，想想你們這些女孩子，每每因此令我發愁。閑暇時作《女誡》七章，愿女孩子們各自抄寫一遍，但愿對你們有所幫助。唉，我將離去，你們勉勵吧！

卑弱第一。古時，女孩子出生多月后，就讓她躺在床下，給她紡錘和磚石，并齋告先祖。躺在床下，以表明她的卑弱，地位低下。給她紡錘磚石，以表明她應該學習勞作家務，齋告先祖，以表明她要承擔祭祀的責任。三者都是女人的尋常道理，禮法的經典教訓。謙虛忍讓，待人恭敬。好事先人后己。做了善事不聲張，做了錯事不推脫。忍辱負重，常表現出畏懼。這就是所謂的謙卑對待他人。晚睡早起勞作，不嫌早晚勞苦。親自操持料理家務，不挑剔勞作的繁重或簡易，做事有始有終，這些都是勤勞的表現。面容端莊品行端正，以服事夫君，清靜自重。不喜好戲笑玩鬧，備以潔凈的酒食，用以祭祀祖宗。這是所謂的祭祀啊。如果這三條都具備，卻還憂慮好名聲不傳揚，身上背負別人的誤解和屈辱，這是從來沒有聽說過的事。如果這三條都沒有做到，哪里還有什么好名聲。

夫婦第二。夫婦之道，有陰陽參配的道理，通達于天地萬物神明之間，包含了天地間的大義，人倫的大節。這就是為何《禮記》注重男女之間的關系，《詩經》編著《關雎》的道理了。由這些言論看來，不能不重視。丈夫要是沒有賢德品行，則無法駕馭領導妻子，妻子要是不賢惠，則無法事奉丈夫。丈夫駕馭不了妻子，就失去了威嚴，妻子事奉不了丈夫，就失去了道義。剛才所說的這兩件事，它的作用是一樣的。觀察現在的君子，只知妻子婦女不可以不駕馭，威儀不可以不整頓，所以注重男子的教育。殊不知丈夫是主人何以不事奉。禮和義不可以不存在啊。但光教育男的不教育女的，不也是掩蓋彼此的禮數嗎？《禮記》八歲開始教的書，十五歲學成。不可以只依據這些為準則！

敬慎第三。陰陽不同性，陽以剛為德，而陰以柔為用。男女品行相異。男子以剛強為貴，女子以柔弱為美。所以諺語說：“生男如狼，還害怕他懦弱；生女如鼠，還害怕她像老虎般兇猛。”然而修身不過一個敬字，而避強不過一個順字，以敬來修身，以順來避強，女子的敬、順之道，這是婦人的大禮。那么敬不是別的，敬是一種持久恭敬的態度。順不是別的，是寬和、寬裕。持久，就是知足；寬裕，就是要謙恭。夫婦之間過于親密，終生不分離，在室內周旋，這樣時間長了，容易產生輕薄怠慢。這樣的事一發生，言語就會過分了，放縱恣肆就會產生侮辱丈夫的想法，這是因為不知道適可而止的道理啊！事有曲直，言有是非，直的不可能不爭論，曲的不可能不辯駁，爭論辯駁一產生，就會有憤怒。這是因為不知道恭順、地位低下的原因啊！侮辱丈夫不節制，就會緊接著有譴責呵斥，憤怒的情緒不停止，就會有鞭打杖擊。作為夫妻本應以禮義相互親善和睦，以恩愛相互親密合作。鞭打杖擊，哪里有什么禮義存在；譴責呵斥，哪里有恩愛存在。禮義恩愛都沒有了，夫妻也就要分離了。

婦行第四。女子有四行，一是婦德，二是婦言，三是婦容，四是婦功。那么婦德，不一定要聰明絕頂；婦言不一定要伶牙俐齒；婦容不一定要打扮得鮮艷美麗；婦功不一定要技藝精巧過人。嫻靜貞節，能謹守節操，有羞恥之心，舉止言行都有規矩，這就是婦德。言辭和內容都要有所選擇，不說惡劣粗俗的語言。說話選擇時機而說，以免引起他人的反感。污穢骯臟的衣服，及時地清洗干凈，把衣服晾曬得整齊。按時洗澡沐浴，身體保持干凈，不存污垢，著裝打扮得體，這是所謂的婦容。專心紡紗織布，不喜歡戲笑打鬧，能做好可口的酒菜，用來招待賓客，這是婦功。此四項，是女人的大德，而不能缺少的啊。然而只要有心，做起來還是很簡單的。古人說：“仁遠乎哉？我欲仁而仁斯至矣。”就是說的這個道理。

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1.要關愛，做好班主任工作，首先要“愛”字當頭，關愛有加。愛是陽光雨露，要灑向每一個學生。班主任要熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。

2.要勤奮，做好班主任工作，要有勤奮精神。要做到勤了解、勤觀察、勤發現、勤解決，這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。要經常深入學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。

3.要細致，做好班主任工作要做到精細。首先了解情況要詳細、要認真，要全面觀察和了解。其次發現問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛。第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，必須言之有據，言之有理，使動機和效果、手段和目標有機地統一起來。

4.要全面，做好班主任工作應注意全面。第一，對班級工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好，不能只抓學習，放松或放棄其他工作。第二，要面向全體學生。班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。第三，對學生的成長要全面關注。即不但關心學生的學習，更要關心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生思想道德品質的教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學生。

5.要嚴格，做好班主任工作，要把握寬嚴。要努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度。其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢。第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違反紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等，校紀班規面前一視同仁；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關系、管理和教育的關系。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不懈地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。

6.要有法，做好班主任工作，要講究方法。管理班級要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規、學生行為規范、學生守則、校紀班規等。

7.要學習，做好班主任工作要不斷學習。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作的效率與質量。

8要有心，做好班主任工作，最后要歸結為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

二、八忌主要指如下八個方面

1.忌主觀武斷，不調查研究。一見學生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷。或者不研究新課程標準理念，不具體問題具體分析，導致師生之間產生誤會甚至隔閡。

2.忌簡單粗暴，不耐心疏導。動輒火冒三丈，向家長告狀；或責令學生停課檢查，甚至有違師德，體罰或變相體罰學生；不因勢利導，不以理服人，個別的可能釀成不良后果。

3.忌家長作風，不平等待人。缺乏民主風氣，固執己見，不善于傾聽學生或他人意見。

4.忌只抓讀書，不全面關心。只求學生埋頭讀書，不關心其課余生活和思想狀況，致使學生孤陋寡聞，生活枯燥乏味，對讀書失去興趣。

5.忌信口開河，故步自封。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數；平時不重視努力學習、提高自己，落后于形勢，難于開創新時期班主任工作的新局面。

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通常中學班級管理工作都是由班主任主導完成，它是學校教育管理學生的直接執行者，也是學校工作中的骨干力量，貫穿執行著學校的教育方針，在促進學生成長發展的過程中，是必不可少的。而班級管理是整個學校管理的基礎，它的管理效果直接影響著學生的全面發展，反映學校的教育服務質量，是新課程改革的重中之重[1]。

一、加強師生交流的具體措施

隨著科學技術的不斷發展，網絡也在各個領域不斷滲透發展，帶來許多前所未有的全新成效。通過局域網建立形成的網絡化班級管理是對傳統班級管理工作的補充與延伸，成為現代化班級管理發展的方向，也大大縮短了師生間的距離，為師生交流搭建出新的平臺。

1.建立班級QQ群加強師生間的交流[2]

QQ是一種普遍適用的即時通信方式，通過語言、文字、視頻影像、空間等多種方式共同構建出師生交流的平臺。尤其是對于處在青春期的中學生而言，叛逆心更加嚴重，與老師、家長間也是“零”溝通，反而更愿意在網絡的虛擬世界中，暢談自己的心聲。班主任可以牢牢抓住學生的心理，建立班級QQ群，與學生在新平臺中，以朋友的平等身份來進行交流，以促進班級管理。

在QQ群里，無形中縮短了師生間的距離，學生愿意敞開心扉的同老師交流，甚至性格內向的學生，在群里也不同平時，更加的積極活躍，大大改善了師生間的關系。在學生抒發心聲、壓力、情緒時，老師能更加真實的了解學生的心理動態，適時的給予慰藉、關懷、引導學生，幫助學生解決問題，重拾信心。同樣，在這里，師生也可以共同探討班級管理，讓學生成為班級管理的參與者，通過主題討論等形式，共同尋找高效的班級管理措施。

2.利用周記加強師生間的交流

班級管理工作不僅僅是班主任的責任，也需要科任老師、學生同班主任的共同參與配合，才能真正的實現班級管理。而為了進一步加強師生間的溝通交流，通過周記來搭建“綠色通道”不失為一個好辦法。班主任可以有效的利用周記，協助科任老師在班級樹立威信，共同挖掘學生的特長，實施掌控學生的學習情況，提升學生對老師的崇拜感，已達到激勵作用。如：通過命題式周記，讓學生以“我看科任老師”為題，暢談對各科科任老師的印象，通過學生的文字，班主任可以充分了解到學生對科任老師的印象，無論是感激、敬佩、尊重，還是不滿、嘮叨等，都可以及時反饋給每個科任老師，讓他們享受學生們的喜愛同時，也能認識到自身不足，在工作中進行適當調整，巧妙的處理好學生與老師間的問題，實現師生間的良性互動，增強班級管理合力[3]。

3.通過BBS論壇、微信等方式加強師生間的交流

BBS論壇和微信等都是通過互聯網，云計算等信息技術而產生的新的網絡溝通平臺方式。信息化時代為老師、學生帶來新的學習、生活方式，也為班主任提供了新的管理班級的措施，通過加強師生間的交流，從而促進班級管理工作的進展。根據對學校學生上網情況的調查，96.3%的學生家庭購置了電腦，而學生使用電腦的比例高達99.8%，通過這一調查數據，可以了解學生及家長的態度。許多學校的建立了自己的學習論壇，為師生的交流、學習提供了途徑，成為師生溝通的橋梁。

當然，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的溝通平臺層出不窮，班主任應該緊跟時代的步伐，掌握學生的興趣愛好，通過微信、短信等方式來提高與學生交流溝通的幾率，共同成長進步，實現完美的班級管理。

二、師生交流在班級管理中的作用分析

首先，師生交流利于凸顯學生主體地位，共同參與班級管理工作。在學校教育管理活動中，與學生接觸最頻繁的就是班主任，因此樹立班主任威信，構建和諧的師生關系利于順利開展班級管理工作。而在師生不斷溝通交流過程中，不僅加強了彼此間的相互理解、信任，還大大的提升了學生的主體地位，老師在尊重學生主體地位的同時，也最大限度的激發學生的主動性，提高學生的自我教育、自我管理能力，參與日常班級管理工作[4]。尤其是在班干部選擇上，老師需要充分了解學生特點及能力，在班級學生的民主選舉下，正確培養班干部，通過班干部及時了解班級的學習、生活、日常情況，輔導共同展開班級管理工作。

其次，師生交流利于激發學生的學習興趣，提高學習積極性，建立學生成長檔案。通過班級QQ群，學生在加強同老師的溝通交流同時，也將QQ由聊天軟件轉化為學習交流形式。他們會自主展開學習交流，組成學習研究小組，調查研究感興趣的題目，并將搜索的資料整理并上傳至QQ群共享，老師也可以對他們的研究調查給予適當的指導，并將有用的學習資料通過QQ群呈現給學生，實現資源共享。在這樣的過程中，學生增加了學習興趣，獲得成就感，更加熱衷于學習。

而老師也通過這一交流學習過程，記錄下學生的點點進步，為學生建立成長檔案，讓學生感受到自己的進步與努力，體驗到成功與快樂，利于樹立正確的學習情感態度。老師也能夠通過學生的成長檔案，適時的發現學生的個體差異，提供適合學生的教育與指導，豐富班級管理工作。

最后，師生交流促使班級管理工作民主化、多樣化[5]。師生不斷的通過彼此間的交流溝通，增加彼此間的了解認識，能提供更多班級管理的有效措施，讓班級管理更加民主化，而且老師、學生共同開動腦筋也能提出更多不同的班級管理措施，進一步豐富班級管理。

三、結語

綜上所述，師生交流是進行班級管理工作的重要措施，也是必不可少的，能有效的促進班級管理工作的順利進行。

參考文獻

[1]鄭莉蕓.班主任教學與管理淺析[J].中華少年：研究青少年教育，2012（5）：107.

[2]趙艷霞.利用QQ延伸班級管理的平臺[J].網友世界，2012（2）：65-66.

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中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0018-02

社會主義市場經濟的建立和發展，對整個社會經濟、政治、文化、管理等各個領域產生了巨大影響，給抓好小學生安全管理工作帶來了生機活力，但同時也不可避免地帶來一些新情況、新特點、新矛盾。近年來，影響小學生人身安全的因素越來越復雜，交通事故、綁架、群毆、摔傷、淹亡等在省內外的一些學校時有發生，嚴重威脅著學生的人身安全。那么，班主任如何抓好小學生的安全管理工作？結合數年的工作實踐，談幾點膚淺的認識。

1.提高認識，增強抓好小學生安全管理工作的責任感

小學生人身安全重于泰山。近年來，黨和政府高度重視抓好學校的安全穩定工作，先后制定了一系列政策措施，作為班主任要提高認識，增強責任感。安全管理工作直接關系到小學生的健康成長、關系到家庭幸福、關系到維護學校正常的教學秩序、關系到社會的穩定，因此，要從維護社會和諧穩定的高度去認識，本著對小學生負責、對每一個家庭負責、對社會負責的態度，為構建和諧校園與和諧社會盡心盡力。小學生是祖國的未來和希望，事關民族興旺和國家前途。因此，班主任必須要以對國家和民族高度負責的精神，從小抓起、從基礎抓起、從點滴安全抓起，切實做好防范工作，切實抓好安全管理，切實保護小學生的人身安全。

2.抓好教育，不斷豐富小學生的安全知識

安全教育是一項理論化、系統化工程，是貫穿于小學生安全管理工作中的一條主線。要發揮安全教育強大優勢，尋求內在規律，積極探索安全教育的重點及方法。在安全教育上，緊緊抓住確保小學生人身安全這條主線，安全教育要圍繞這條主線展開，做到有的放矢。突出抓好小學生德育教育這個重點。德育工作應定位在促進小學生健康成長之上，應是從思想意識和內心世界上筑牢各種防線。要開展扎實有效的德育教育，豐富教育內容，培養小學生樹立正確、高尚的道德情操，更好地認識生命、珍惜生命，強化生存意識、提高生存能力，自覺熱愛生活、處處注意安全。采用多種形式、多種渠道進行安全教育、傳授安全知識，讓小學生掌握更多的安全知識和安全常識。如，定期給小學生進行法制、交通、地震、防火、防盜、防跌、防觸電、防溺水、防敲詐、防食物中毒等方面的安全知識教育。

3.健全制度，為抓好小學生安全管理工作提供有力保障

制度建設是抓好安全管理工作的根本。建立健全和堅持安全管理工作制度，是班主任抓好小學生安全管理工作應著重把握和遵循的。定期給小學生上安全課，及時傳達貫徹上級有關文件和會議精神，學習學校安全管理工作的制度、規定和要求。按照上級規定的安全課教育內容，結合本班實際，精心備課，認真準備，采取多種形式上好安全教育課。要從"實戰"出發，制定演習方案，科學組織演習。讓學生知道逃生的順序、方法等；要不斷豐富演習內容，改進演習方法，使演習達到最佳效果。堅持與學生及家長簽訂《安全行為準則》，細化和明確學生不私自游泳、不騎摩托車、不駕駛其他機動車輛、不在外住宿、外出告知父母、注意飲食衛生、注意用電安全、注意用煤氣安全、注意防火防盜等，由此對保證學生安全起到了積極作用。

4.加強溝通，形成齊心抓好小學生安全管理工作的合力

溝通，是人與人之間增進了解的橋梁，也是抓好小學生安全管理工作的有效方法之一。班主任要主動加強與安全主管部門和負責人溝通，盡早了解和掌握上級關于抓好安全工作的政策規定，盡早掌握精神實質，盡早將精神傳達到每一個學生和家長，增強抓好安全管理工作的主動性、有效性。班主任要加強與任課老師溝通，仔細了解學生的課堂紀律和課堂安全表現等情況，仔細聽取任課老師對抓好安全管理工作的意見和建議，詳細掌握學生各課間的表現情況。班主任要通過召開家長會、走訪、電話、網絡等方式加強與家長溝通。利用各種渠道向家長詳細、具體地宣傳安全管理方面的政策措施，提高家長的安全意識，爭取家長與老師配合抓好學生的安全；要給家長講解安全知識，班主任要緊密聯系學生實際，增強與學生溝通的針對性、有效性。要緊密聯系學生性格、氣質、脾氣的實際進行溝通，弄清每位學生個性品質上的特點；要緊密聯系學生的學習態度、智力狀況、基礎水平、自身表現的實際進行溝通，以便有針對性地制定措施、分門別類地做工作；要緊密聯系學生家庭的實際進行溝通，班主任要根據學生的家庭環境、家長作風、生活習慣、為人處事、個性特點等具體情況做工作；要緊密聯系學生在課堂、課間、集會、出操、升國旗、打掃衛生等時機表現的實際進行溝通，注意觀察學生的一舉一動、一言一行和各種不安全的信號，及時掌握學生的現實思想和安全現狀，及時有針對性地做好工作。

參考文獻：

[1]周祖磊.基于危機管理理論的中小學校園踩踏事故原因分析與對策探討[J].科協論壇（下半月），2011，（1）.

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筆者從2011年大學畢業后一直在西部農村中學從教并且也一直在擔任班主任。工作之余，常跟同事就班務工作進行交流。其中對如何與學生進行溝通這一問題，他們都有同感，那就是現在我們這些西部農村學校的學生百分之八九十是留守兒童或單親家庭，暴露出來很多問題，要想與之做到真正意義上的溝通較為困難：有的學生性格特別內向，膽怯不愛說話；有的脾氣倔強，稍不注意，一句不中聽的話就能使之如脫韁之野馬，不聽“使喚”；有的學生要么干脆就和班主任作對。雖然，這些班主任在工作中付出了巨大努力，但成效不大。為什么會這樣呢？經過一番反思，追根溯源，筆者認為其主要原因還是這些班主任的教育觀念沒有能徹底的改變，還是“師道尊嚴”的傳統思想在作怪。那么，我們做班主任的，該怎樣與學生進行情感溝通，使他們真正成才呢？我認為從如下幾方面著手，能起到事半功倍的效果：

一、“親其師則信其道”

古人云：“親其師，則信其道。”教與學之間是相輔相成的，教師越“親近”學生，學生也會越“回敬”老師。因此，提高教師的親和力對于實施新課程改革，推進素質教育，提高學習效率有重要的作用。據我多年的班主任工作經歷，要提高自己的人際交往力，需要從如下幾方面著手：

（1）加強自我修養。有句話說得好：“師者，人之模范也。”在學校生活中，學校的一切，皆會無形中潛移默化地影響學生。而班主任，是與學生接觸最多的。班主任的品德和行為，將給成長中的學生留下深刻的印象。在某些方面講，學生就是班主任的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。因此，班主任要時刻提醒自己：必須成為一個德行高尚的人，一個積極向上的人，一個正直善良的人，用自己的一言一行去影響學生，給學生做好示范。平時，哪怕工作再忙，身心再累，也要讓自己精神百倍地走進教室，走進操場，走進學生的心靈世界。班主任要做學生的朋友，與學生打成一片。在與學生的接觸中，班主任要感知學生的思想、關心學生的成績、關注學生的行為，引領學生走向光明，走向成功。作為負責任的班主任，要學會用愛心去溫暖一顆顆敏感的心靈，用行動去引導一株株幼苗茁壯成長。

（2）充分了解學生，用心去感悟。這一項工作很重要，班主任在接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學生，把學生圈在自己的控制范圍之內。班主任要做到全面地跟蹤每一個學生，有針對性地對學生進行教育，使每一位學生都在某一方面有所發展。常言道：“沒有愛就沒有教育。”與學生溝通最根本的是對學生要捧出一顆愛心，并且這顆心應該是充滿著對每一個學生的一種“視生如子”的愛。關愛學生，是一種巨大的教育力量。這種教育力量有著兩方面的作用，一方面，它能驅使我們走進學生、親近學生，關愛學生的學習與生活，了解學生的內心世界。有了愛心，我們就會自然產生實施教育的主動性，從而為教育的成功創造有利條件。有了愛心，那么當學生受到挫折時，我們才會給學生溫暖和鼓勵；當學生受到委屈時，才會給學生安慰和關懷；當學生取得成績時，才會給學生肯定和贊揚。另一方面，愛的力量又會強烈地影響著學生。人非草木，孰能無情？我們的學生都是有情感的個體，教師真誠的關愛定能促使學生內心深處受到觸動，從而能真心實意地接受教師的教導。這樣，學生就會理解老師，寬容老師，接納老師。長此以往，教師與學生的溝通就容易了。

二、用“公平、公正”對待每一位學生

公平公正地對待每一個學生，是我們班主任必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應具備的最基礎的品質。

（1）教師要公平公正地對待所有學生。學生的心靈最敏感，他們的世界很純凈，我們要呵護好他們，平等地與他們相處，引領他們健康成長。每一個學生皆是天使，班主任要善于發現他們的閃光點，并及時表揚。班主任只有平等地對待每一個學生，真正尊重每一個學生，才能贏得所有學生的熱愛。愛學生，應該是無差別的。不同相貌、不同性別、不同智力、不同個性、不同家庭背景的學生，班主任要一視同仁地同等對待。要愛護學生，尊重學生的人格，任何情況下都不能傷害學生的自尊心。要與學生平等相處，平等地交換意見，并虛心地采納學生合理的意見。這其中，愛是最主要的，要從愛出發，真正愛護每一個學生，促進每一個學生成長成才。

（2）教師要公平公正客觀地處理學生中的各類矛盾沖突。在校園生活中，學生有時可能會與同學、老師偶爾產生矛盾，甚至發生沖突。作為班主任，要站在客觀公正的立場去處理這些矛盾，保護好每一個學生。在處理的過程中，要做到不偏袒；要注重分析原因，尋找妥當的解決辦法。特別是對所謂優等生和后進生，一定要一視同仁。優等生有了錯誤，絕不能護短；后進生有了錯誤，要多調查，客觀對待。同時，更為重要的是，教師自身要時時學習，不斷提高自己的修養，讓自己更為成熟，更為理性，更為優秀。