五年級英語教案模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇五年級英語教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發音。

ruing和swimming的單詞拼寫。

課前準備：

教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

Warmu（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jumplikearait.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearait).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentatio（新課呈現）

活動三：學一學

教學參考時間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherait!It’sjumping!Theraitisjumping.

讓學生看圖回答：Whyistheraitjumping?Whatanimalisaftertherait?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’sruing.Thetigerisruing.教師板書：ruing。

教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。

讓學生看板書，讀出單詞。教師手指ruing,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。ruing,r-u-n-n-i-n-g,ruing.

活動四：說歌謠

教學參考時間：5分鐘

教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學生兩人一組，根據Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

教學參考時間：4分鐘

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’sarait.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：Theraitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。

4、Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

活動八：練一練

教學參考時間：5分鐘

（1）活動手冊A1Listenandnumbe！r.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們

正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。

篇2

教學重點：

綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。

教學難點：

語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節課應讓學生模仿Listenandwrite部分內容，并同時提供一些語言框架，從而降低學生完成的難度。

課前準備：

資源中心的相關素材。

第一單元動詞短語卡片。

學生制作自己的時間表。

錄音：Listenandwrite部分；活動手冊P25—1。

Askandanswer部分兩張活動時間表的掛圖。

Askandanswer部分對話材料復印件。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一復習短語

教學參考時間：5分鐘

教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌謠。

出示動詞短語卡片，教師做動作，請學生猜短語并找出相應的卡片，進行認讀，然后師生共同拼讀，并板書。

幫助學生回憶第一單元短語，為下面的問答練習充分準備。

活動二連鎖問答

教學參考時間：5分鐘

教師先提問一名學生：Whendoyougetup?該學生回答后，繼續用黑板上的其他詞組提問下一名學生：Whendoyou…?，進行連鎖問答活動。（教師將學生回答的時間記在黑板的短語后。）

教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最清晰，耗時最短的組獲勝。（教師提示前后兩名學生不能提問同一內容。）

操練句型Whendoyou…?（I…）At…，為Askandanswer部分進行鋪墊。

Presentation（新課呈現）

活動三學習短語

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示Askandanswer部分兩張表格的掛圖：ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?請學生讀讀表格中的短語。

（2）請學生認讀：havecomputerlesson，playping-pong，教師要適時通過haveEnglishclass和playfootball引導學生理解havecomputerlesson和playping-pong的意思。

點擊單詞recess，學生跟讀，講解中文意思：休息。

初步了解ZhangPeng和Amy的生活安排，認讀短語。

活動四角色扮演

教學參考時間：5分鐘

（1）教師發對話材料復印件每人一張。(同桌兩個學生一人發材料一，另一人發材料二。)

材料一

Amy’stimetableZhangPeng’stimetable

Time

Activity

Time

Activity

6:30a.m.

getup

getup

6:50a.m.

eatbreakfast

eatbreakfast

8:00a.m.

domorningexercise

domorningexercise

8:30a.m.

havecomputerlesson

swim

11:30a.m.

eatlunch

eatlunch

1:30p.m.

havecomputerlesson

playfootball

6:30p.m.

eatdinner

recess

8:30p.m.

playcomputergames

playping-pong

9:30p.m.

gotobed

eatdinner

watchTV

gotobed

材料二

Amy’stimetableZhangPeng’stimetable

Time

Activity

Time

Activity

getup

6:00a.m.

getup

eatbreakfast

6:30a.m.

eatbreakfast

domorningexercise

7:30a.m.

domorningexercise

havecomputerlesson

6:30a.m.

swim

eatlunch

篇3

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2．準備一些教師的照片或圖片。

3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（l）教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

（2）日常口語練習，內容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

:Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

：We’reinGrade5．

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclaroom,newteacher)？

：Yes！

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Gue！What’sthetopicofUnit1？

2．Presentation（新課呈現）

（l）教師出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Raithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’slearn部分的圖片，向學生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導學生結合預習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kindold，fuy。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

（4）試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3．Let’splay(趣味操練)

（1）Let’sfindout(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

（2）Let’ssing(唱一唱)

教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

4．Coolidationandexteion（鞏固與擴展）

（l）讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

（2）讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let’sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結

篇4

1.合理營養

(1)合理營養的含義。

合理營養是指全面而平衡的營養。“全面”是指攝取的營養素種類要齊全;“平衡”是指攝取的各種營養素的量要合適。

(2)合理營養的要求。

要做到合理營養，首先應該做到飲食的多樣化，按營養學要求，一日的膳食應該有主食、副食，有葷、有素，盡量做到多樣化。要做到一日三餐按時進餐，滿足人體對能量和各種營養物質的需要。

合理的糧菜混食、葷素搭配，不僅可使人體所需要的營養成分齊全，相互得到補充，而且食物的多樣化可以提高食欲，增強機體對營養物質的吸收和利用。

【例1】合理營養指的是(

)。

A.多吃一些能為人體提供能量的糖類物質

B.多吃一些富含蛋白質的食物

C.均衡地攝入各類食物，比例合適，搭配合理

D.以肉、蛋、奶和水果為主

解析：

A × 合理營養要求人們的飲食必須合理，每種食物要均衡地攝入，不能過多，也不能過少，保證食物比例合適，營養物質的攝入能滿足身體生長發育的需要。

B ×

C √

D ×

答案：C

2.飲食與健康

(1)早餐與健康。

不吃早餐滿足不了身體對能量和各種營養物質的需要，就可能出現頭暈目眩、渾身乏力等現象，不但影響身體發育，還影響正常的生活。

(2)偏食與健康。

有人喜歡食用巧克力、雞、鴨、魚、肉等高糖、高脂肪食物，身體得不到足 夠的維生素，出現身體偏胖、維生素和無 機鹽缺乏等現象。

有人不愿意食用新鮮的蔬菜，也影響身體的正常發育，甚至還會出現一些疾病。

(3)正確的飲食方式。

早、中、晚餐的能量應當分別占30%、40%、30%左右。為滿足身體對營養物質的需要，飲食過程中要保證各種營養物質均衡攝入，不偏食、不挑食、不暴飲暴食。

飲食與健康的關系十分密切，如果飲食結構不合理，不但會影響人體的生長發育，甚至會引起一些疾病(如：高血壓、肥胖、維生素缺乏癥等)。所以，不能偏食、 挑食，要做到合理營養。

【例2】對人體健康有益的飲食方式是(

)。

A.多吃零食少吃蔬菜、水果

B.經常吃街頭流動攤販的燒烤食品

C.口渴只喝可樂、奶茶

D.每日三餐定時定量，注意均衡營養

解析：

A × 不良的飲食習慣和不合理的飲食結構會造成營養失調，對人體健康不利，如多吃零食少吃蔬菜、水果;經常吃街頭流動攤販的燒烤食品;口渴只喝可樂、奶茶等都屬于不合理的飲食方式。而每日三餐定時定量，注意均衡營養對人體健康有利。

B ×

C ×

D √

答案：D

3.平衡膳食寶塔

(1)組成。

平衡膳食寶塔共分五層：谷物類食物，蔬菜和水果類食物，魚、肉、蛋等動物性食物，奶類、豆類食物，油脂類食物。

寶塔各層位置和面積不同，反映出各種食物在膳食中所占的地位和應占的比重不同。

(2)谷物類。

谷物類食物位于寶塔最底層，每人每天應該吃300～500克。包括面粉、大米、玉米粉、小麥、高粱等，它們是膳食中能量的主要來源。

(3)蔬菜和水果類。

蔬菜和水果類占據膳食寶塔第二層，每人每天應吃400～500克和100～200克。蔬菜和水果是兩類食物，各有優勢，不能完全相互替代。

(4)魚 、肉、蛋類。

這是一類動物性食物，位于膳食寶塔第三層，每人每天要吃125～200克(魚蝦類50克，肉類50～100克，蛋類25～50克)。這類食物可為人體提供動物性蛋白質和一些重要的無機鹽和維生素。魚蝦類含脂肪少，可適量多吃。

(5)奶類和豆類食物。

這一類食物位于膳食寶塔第四層，每人每天應吃奶類100克及豆類50克。我們的飲食中普遍缺鈣，可以用奶類及奶制品補鈣。

(6)油脂類食物。

油脂類位于膳食寶塔最上層，每天的食量不應超過25克。因為油脂類含脂肪較多，應控制食用量。但油脂類食物中也含有人體需要的營養成分，所以應適量少量食用。

【例 3】位于中國居民“平衡膳食寶塔”(如圖所示)的最底層，被稱為抗癌冠軍的食品是(

)。

A.甘薯(紅薯)

B.小麥

C.大米

D.玉米

解析：

A √ 選項中的四種食品都是粗纖維食物，它們中含有的膳食纖維對人體非常有利。尤其是甘薯含有大量膳食纖維，在腸道內無法被消化吸收，能刺激腸胃，增強蠕動，通便排毒，熟紅薯的抑癌率高達95%，是名副其實的抗癌冠軍。

B ×

C ×

D ×

答案：A

4.食品安全

(1)購買安全食品。

①關注食 品包裝上有關營養成分，是否含有添加劑、生產日期、保質期、生產廠家和廠家地址等內容。

②根據食品包裝袋上注明的生產日期或保質時間進行推算，判斷食品是否過了保質期。

③購買蔬菜時要看蔬菜的顏色是否新鮮。購買魚肉時，要看它們的顏色是否有光澤，聞聞氣味，就可以知道它們的新鮮程度。買肉時還應看是否蓋有檢疫部門的印章。

(2)預防食物中毒。

①購買的新鮮水果和蔬菜上可能有噴灑的農藥，可以用清水浸泡、沖洗，也可以削去外皮。

②不食用發芽的土豆和有毒的蘑菇。

③保持廚房衛生，避免食品污染。

【例4】食品安全事關人的健康，下列說法不符合食品安全的是(

)。

A.購買方便面要看保質期

B.青菜買回時要清洗干凈

C.購買經過檢疫的豬肉

D.吃沒有衛生許可證的食品

解析：

A × 購買食品時要注意食品的保質期;青菜買回時要清洗干凈;購買肉品時要注意是否經過檢疫，這些做法都是有利于食品安全的。

B ×

C ×

D √ 沒有衛生許可證的食品可能存在被細菌及其毒素污染的食用安全隱患，食用后可能造成 食物中毒。

答案：D

5.綠色食品

(1)含義。

在我國，將產自良好生態環境的，無 污染、安全、優質的食品，統稱為綠色食品。

(2)綠色食品的標志。

綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的 關系，創造自然界新的和諧。

①A級綠色食品在生產過程中容許限量使用限定的化學物質。

②AA級綠色食品在生產過程中不容許使用任何有 害化學合成物質。

【例5】“綠色食品” 是指(

)。

A.添加了綠素的食品

B.含有葉綠素的食品

C.原料生產過程中沒有污染的食品

D.原料生產及加工過程中沒有污染的食品

解析：

A × 添加色素的食品不屬于綠色食品。

B × 蔬菜、水果等很多食品中都含有葉綠素，不一定屬于綠色食品。

C × 綠色食品是指從原料生產、加工、包裝到儲存、運輸、銷售等環節，都沒有污染的食 品。

D √

答案：D

6. 為家長設計一份午餐食譜

(1)設計注意事項。

①午餐食譜中要含有五類食物并且比例合適。

②設計時要考慮當地的食物種類、營養成分及價格。

③要考慮家長的健康狀況和飲食習慣。

(2)午餐食譜舉例。

主食 菜類 湯類 餐后甜品 餐后水果

米飯 西紅柿炒雞蛋、芹菜炒肉絲、絲瓜豆腐、酸辣白菜絲 紫菜蝦仁湯 一小塊蛋糕 桃子、蘋果、葡萄等(任一種)

【例6】某同學為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、素炒黃瓜、炒白菜。這個食譜營養不夠全面，加上下列哪種食物后可以讓這份食譜更為合理?(

)

A.紅燒牛肉

B.牛奶

C.雞蛋西紅柿湯

D.小米粥

解析：

A √ 這位同學設計的午餐食譜中含有豐富的糖類、無機鹽和維生素，但缺少蛋白質。牛奶中含有蛋白質，但不適于做午餐食物，西紅柿雞蛋湯中蛋白質含量較少。而紅燒牛肉中蛋白質含量較高，加上后這份食譜就比較合理了。

B ×

C ×

D × 小米粥和米飯都屬于谷物類食物。

答案：A

7.青少年的合理膳食

青少年的飲食結構與成年人不同，飲食應根據青少年生長發育的特點來確定，使食物能滿足青少年生長發育的需要，并使之盡可能符合合理營養的要求。

(1)食物種類要多樣。能夠滿足青少年生長需要的膳食，必須由多種食物構成。

(2)饑飽要適當。盡管青少年處于生長發育時期，也要適當控制自己的進食量。

(3)油脂要適量。青少年大都喜歡油炸食品及洋快餐，這些食物只是攝入了高脂肪、高糖、高熱量，容易引起肥胖和營養缺失。

(4)粗細要搭配。膳食纖維在人體內不僅能刺激腸道蠕動，減少便秘，而且可以為身體補充維生素、無機鹽等營養素。

(5)甜食要少吃，一日三餐要合理。

【例7】針對青少年的特殊需要，合理膳食是指(

)。

A.最容易消化，又最容易吸收的膳食

B.少而精細、能提供高能量的膳食

C.能供應高蛋白、高能量的膳食

D.含豐富的蛋白質及各種營養成分比例合適的膳食

解析：

A × 合理膳食是指從食物中攝取的各種營養成分與身體對這些營養成分的需要達到平衡，即符合生理功能和實際需要的飲食結構。青少年處于生長發育時期，對蛋白質、鈣等營養素需要較多，所以D選項是正確的。

B ×

C ×

D √

答案：D

看了“人教版七年級生物下冊合理營養與食品安全試卷”的人還看了：

1.人教版七年級下冊生物期末測試

2.人教版七年級下冊生物期末試卷

篇5

本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云:“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

篇6

本學年我負責五年級五個班的英語教育工作。在教育方面，首先按慣例做好課前備課，認真研究教材，努力創設合適高年級教育的活動方式，以激起學生學習興致，誘發學生的認知需要求創新愿望，使學生從感情、思想和行為上自動參加到學習中。教育中測驗進行語音浸透，課下組建興致小組，拓展語音常識，培育學生的自學才能。指導的學生，參與淄博賽區但愿之星英語風貌大賽取得一二三等獎。課后，認真修改學生功課，對功課嚴厲要求，對學生做錯的題，做到實時改正。在家庭功課方面，采用教員，家長，學生三者評價相結合的方法，到達學生功課有人看，學生功課天天查的目標，督促學生完成課文預習、溫習這一環節，努力培育學生優越的學習習氣，并為高效學習新常識打下基本。

二、謙虛學習

作為一名新教員，我在教育教育中碰到了很多問題。問題的處理需求細心的討教，勤勞地念書、不斷地反思和不斷否認自我，逾越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教員的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作閑談》等教育專著。別的，經過向指導教師討教，聽課，外出學習等，開辟本人的思想，吸取他人的長處，不斷的完善本人的教育。并在今年度獲得了些許成果，在教師們的協助下，我負責了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教鉆研課一節，參與區英語優質課競賽，區小學英語學科“教室教育實錄與評析”競賽，全國第四屆“新規范杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

前人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”天長日久沖擊地上而成的。相同，教育經歷和辦法也是靠長時間積聚起來的。在今后的教育中我還要留意對本人的常識進行分類、比較、歸結和提煉，總結了教育中的成功與掉敗、經歷與經驗，更注重研討如何啟迪學生聰明，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤勞工作

作為一名青年黨員教員，我時辰切記黨旗下的誓詞，堅持一顆往常心，力圖做到無欲而剛，恪守教員職業品德，積極參與學校組織的政治學習，營業學習，并記勤學習筆記，心得領會，參與學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得掉，喫苦在前，干事在前，輔佐大隊指導員的做好各項工作，參加校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不缺課，不早退，嚴厲恪守學校的一切規章準則，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

篇7

本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云:“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

篇8

一、教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2．能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關鍵詞回答問句。

3．能理解并說唱Let’schant部分的歌謠。

4．能夠了解Goodtoknow部分的內容。

二、教學重、難點

1．本課時的教學重點是掌握A部分Let’slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2．本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發音。

三、教具準備

1．教師準備Let’sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2．教師準備錄音機和錄音帶。

3．教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元ALet’slearn部分的動詞卡片。

4．教師在課前將usually,often,sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5．教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。

四、教學過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeisit?學生回答：It’s…教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回答。

（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”

2．預習（Preview）

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

3．新課呈現（Presentation）

（1）教師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。教師出示單詞卡片：domorningexercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,Ican.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/dinner,老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast，學生馬上說at7：00inthemorning。學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

（4）教師出示單詞卡片haveEnglishclass，說句子：WehaveEnglishclass。學生學說這個句子。然后教師說：MrWang（該班的語文教師）ishere。引導學生說：IhaveChineseclass。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

（6）上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，學生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發音。

（7）學生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現的動詞詞組。

（8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

Let’sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：Whattimeisit?學生應回答：It’ssixo’clock.教師再做出getup的動作，說：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let’sstart部分的掛圖，指著圖1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat….并填寫具體時間。然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

（3）Whendoyougotoschool?

（4）Whendoyoueatlunch?

（5）WhendoyouhaveChineseclass?

（6）Whendoyoueatdinner?

（7）Whendoyoudohomework?

（8）WhendoyouwatchTV?

（9）Whendoyougotobed?

Let’splay

（1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…

Let’schant

教師放學生用書第二頁Let’schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brushyourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。

篇9

句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中進行應用。

動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式。

二、教學難點：

動詞ing形式的讀音。

實際情景中語言運用的能力。

三、課前準備：

教師準備電話等道具。

教師準備錄音機及錄音帶。

教師準備動詞和動詞短語卡片和圖片。

學生每人準備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。

四、教學過程：

1、Warmup（熱身）

活動一：歌曲演唱

教學參考時間：1—2分鐘

教師播放歌曲WhatAreYouDoing?的錄音，師生共同演唱。

活動二：口語練習

教學參考時間：1--2分鐘

教師就學生所學過的內容，尤其是新學內容進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?

B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?

A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?

B:Australia.

A:Whatareyoudoing?

B:I’mwaitingformymom.

A:Nicetomeetyou.Good-bye.

B:Bye.

2、Review（復習）

活動三：詞匯復習

教學參考時間：4—5分鐘

教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。

教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。

學生邊做動作邊說單詞。

鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發音。

教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。

drawingthedishes

doingthephone

answeringabook

cookingpictures

readingdinner

3、Presentation（呈現新知）

活動四：猜猜猜

教學參考時間：3—4分鐘

讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：Whatareyoudoing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答Iam…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下面的活動。

學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam….

活動五：句子接力

教學參考時間：1--2分鐘

學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello.Whatareyoudoing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：Whatareyoudoing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

活動六：試試看

教學參考時間：2—3分鐘

教師播放Let’stry部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內容如下：

(Thephonerings.)

Hello.

Hi,Sarah.It’sJohn.

Hi,John.Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.Whatareyoudoing?

I’mdoingthedishes.

----WhatisJohndoing?

----WhatisSarahdoing?

活動七：對話學習

教學參考時間：6—7分鐘

教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。

學生自己讀對話內容。

教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。

學生2人一組，練習對話。學生也根據自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內容，進行操練。

做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：Iamdrawingpictures.讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。

4、Let’splay（趣味操練）

活動八：打電話

教學參考時間：2—3分鐘

做PairWork部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打電話。

活動九：玩一玩

教學參考時間：3—4分鐘

做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應的口型，不發出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。

做Let’splay的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：Whatareyoudoing?，站在前面的學生邊做動作邊回答Iam….，其他學生根據聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成。

5、Consolidationandextension（擴展活動）

活動十：看故事

教學參考時間：3—4分鐘

教師問：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導學生根據實際情況回答。

讓學生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，簡單表述掛圖內容。

引導學生聽錄音閱讀故事。

教師根據故事內容向學生提問：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引導學生做回答。

請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發音。

活動十一：練一練

教學參考時間：3—4分鐘

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P34配套練習。

教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandnumber是按所聽內容表明序號，Askandwrite是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。

教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listenandnumber部分的練習。

學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。

五、板書設計

Unit4WhatAreYouDoing?（II）

drawingthedishes

doingthephone

篇10

1.知識目標

（1）掌握下列單詞與句型：Is her/his birthday in June？ Yes / No. What’s the date？

（2）能夠運用所學句型進行簡單問答。

（3）理解Read and write中的會話內容，根據內容完成句子。

2.能力目標

（1）聽、說、讀、寫Read and write中的四會單詞和句子。

（2）在情境中應用所學重點句型， 對周末安排進行簡單問答。

3.情感、策略目標

（1）培養學生的學習積極性和主動性，培養學生對英語的學習興趣。培養學生用所學知識進行自由對話交流的能力。

（2培養學生能的良好的品的習慣，學會給別人送去祝福！

教學重點難點

四會掌握、運用：What’s the date？

Is her /his birthday in June？

Yes /No.

運用所學的知識進行自由的對話交流。

教學準備

本課時所用的課件，單詞卡，教學圖片等

教學過程：

I. Before reading.

1.Greetings.

2.Chant. （flash課件）

（設計說明：教師利用課件展示精美、上口的動畫歌謠，烘托課堂氣氛的同時，復習舊知識。）

3.Presentation

（1）.搶說單詞：教師出示單詞卡和單詞圖片，讓學生快速說出它的發音。第一個站起來發音的同學 將為所在小組獲得一顆小星星。 （2）.課件出示幾個學生們熟悉的節日，讓生說出英語的表述。并問：What’s the date？板書此句。并把相對應的節日貼到相對應的月份里。要求生邊說邊貼。（準備好表格，膠棒，）

（設計說明：運用此環節回憶所學過的月份單詞和序數詞，為下面進行閱讀做好準備。）

Ⅱ While reading

1. 播放課件動畫學生看聽。教師問： Whoes birthday are they talking about ？

出示生詞：e-card，send an e-card，領讀學習生詞并讓生理解意思。

2. 再次播放動畫，生帶問題來聽看。

Is grandma’s birthday in June？

What’s the date？

學生回答問題，此時教師板書并問：Is her birthday in June ？

生回答：Yes。

師接著問：What’s the date？

June the ninth.

3. 學生自由讀對話。

4. 把相對應的問題的答語書寫在答題紙上。注意大小寫及書寫認真。

5. 找生展示讀對話。

Ⅲ After reading

運用所提示的句子，場景進行自由的對話.

When is your birthday？

What’s your favourite month？

Why？

What’s the date？

Is her /his birthday in June？

1. 學生在小組內進行自由的對話。。

2. 展示對話，給優秀小組以獎勵

總結與評價：今天的收獲。總結表揚優勝小組。

最后：Sing a song

Homework：

Make a card for your friends。