有關教師節的名言模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇有關教師節的名言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

3、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

4、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

5、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

8、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

9、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

10、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

11、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

12、片言之賜，皆我師也。

13、一日為師，終身為父。

14、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

16、身為世范，為人師表。

17、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

18、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

19、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

20、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

21、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

22、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

23、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

24、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。()

25、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

26、教師的春風，日日沐我心

27、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

28、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

29、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

30、人類靈魂的工程師。

31、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

32、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！

33、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

34、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

35、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

36、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

37、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

38、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

39、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

40、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩,我當怎樣地感謝您！

41、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

篇2

答：

【技法指導】

作為語言運用類試題的開場白，一般是針對班會、晚會等主題活動而設計的。該類題型考查我們的書面表達能力，考查語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動這一考點。

俗話說：“萬事開頭難。”寫好開場白也非易事。開場白具有導入主題、激發感情、引人入勝的作用。設計精彩的開場白，要遵循以下兩個最基本的原則：

1.緊密圍繞主題。就像寫文章要圍繞一個中心一樣，設計開場白也必須緊緊圍繞所給的主題，做到主題鮮明。具體設計時可以從是什么，為什么，怎么樣以及目的意義等角度對所給主題進行拓展構思。

2.語言簡潔、生動，富有文采。作為試題的開場白一般是50至100字，語言力求簡短，不可拖泥帶水，同時也要能在有限的字數內抓住聽眾，因此忌語言平淡沉悶。要想使語言富有文采，具體設計時可以選用比喻、擬人、排比等修辭手法，也可以靈活使用整句、短句等句式，還可以引用名言警句。

開場白的形式多種多樣，下面講解幾種最常見和最實用的開場白設計方法：

1.引用法。即把現成的成語、名言、警句、詩詞佳句、諺語、格言、典故、經典著作的片段用在開場白中。這樣可以使語言凝練，言簡意賅，形象生動，增強表現力;同時也可以增強文采，提升文化含量，更具說服力。如下面關于“學習要專心致志”主題演講的開場白：

學習要專心致志。古時的大學問家在學習時都有這種專心致志的精神?？追蜃幼x書“發憤忘食”，董仲舒三年“目不窺園”，達摩祖師“面壁九年”。我們要學習他們這種專心致志求學問的精神。

這里引用三個典故，言簡意豐，富有文采，又有說服力，收到了很好的表達效果。

2.整句法。設計開場白時，專門用形式整齊勻稱，結構相同或相似的整句。整句節奏鮮明，音調和諧，易于上口。如下面一則“遠離，關愛生命”主題班會的開場白：

我們成長在藍天白云下，學習在寬敞明亮的教室里，我們的生活多姿多彩，我們的生命輝煌燦爛！但有一個幽靈卻徘徊在我們的身邊，它令許多人痛不欲生，也令許多人丟掉了寶貴的生命，更令無數的家庭支離破碎。它，就是。是人類的惡魔，是社會的公害?！斑h離，關愛生命”主題班會現在開始。

上述開場白，語言整齊，節奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口。

3.提問法。針對主題來設置一些問題，可以造成懸念，讓聽眾思考問題，一開始就把注意力集中起來。提問法一般要自問自答，或無須回答，引導聽眾在不知不覺中進入正題。如下面一則“今年我18歲”演講比賽的一段開場白：

當你步入18歲的時候，你在思考什么？也許你在想，我又長大了一歲，又升了一個年級;也許你在想，自己又多了一份瀟灑、一份亮麗……然而，你可曾想到18歲與以往有什么差別嗎？它有哪些特殊意義？18歲究竟意味著什么？同學們，讓我們一起走進“今年我18歲”演講比賽。

上述開場白通過幾個問句，形成一股牢牢抓住聽眾心理的力量。

【同步訓練】

1.為積極響應和落實“國務院食品安全辦等十七部門關于開展2014年全國食品安全宣傳周活動的通知”精神，你所在的班級要舉行一次“食品安全進校園”主題班會。假設你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。要求：①主題鮮明，語言生動;②80字左右。

答：

2.每年一度的教師節即將來臨，為此，學校準備舉辦一場慶祝教師節文藝晚會。請你為晚會寫一段開場白。要求：主題明確;至少使用一種修辭手法;不少于100字。

答：

3.校園電視臺開辦了一個新欄目――“青春大舞臺”，目的是為了搭建一個平臺，展示學生的個性才藝。假如讓你擔任該欄目主持人，請你為該欄目設計一段熱情洋溢的開場白。要求：語言簡潔而有文采;運用排比的修辭手法;100字左右。

答：

篇3

從初一到初三，各年級的語文書都是按單元編寫的，每一個單元都有相對集中的話題。有的集中反映家庭生活，親人之情；有的集中反映學校生活，師生之情；有的集中介紹仁人志士，愛國之情。教師可布置學生圍繞單元主題講述自己的故事或見解。如教魏巍的《我的老師》這課時，可讓學生說說“我心目中的好老師”、“老師，我想對你說”等。另外語文書上有許多關于說話內容的說明和指導，并配有相應的說話內容。教師也可根據其中的一些內容，安排學生進行說話訓練。如：優秀服務員李淑貞接待顧客時，見到知識分子，她說：“同志，您要用餐，請這邊坐。來個拌雞絲或溜里脊，清爽利口，好不好？”見到工人進店，她說：“師傅，今兒個過班，想吃過油肉還是氽丸子？”見到鄉下大娘進店，她說：“大娘，您進城里來了，趁身子骨還硬朗，隔一段就來轉轉，改善改善生活，您想嘗點啥？”這位優秀服務員見到三種不同對象的顧客，問候語言也相應地做了調整，文雅、直接、樸實，恰到好處。教師根據這段內容，可要求學生根據不同對象，分別向老農和氣象員詢問有關氣象諺語的內容。這樣的說話訓練，學生的發言有本可依，有話可說，既利于文本學習，又利于說話能力的提高。

二、根據課堂教學的實際訓練說話內容

語文課上，學生研讀文本、小組合作學習、老師引導學生學習的過程中常常會有新鮮的問題生成，教師可以組織學生結合這些問題進行說話訓練。有位教師在執教《斑羚飛渡》時，問學生道：“動物是人類的朋友，我們應該保護它們，而不應該獵殺它們。在這篇課文中，正因為獵殺才造成了如此的悲劇，這是人類難以接受的。請同學們開動腦筋，充分發揮想象，以童話或神話的方式重新把這篇課文改寫成一個全新的美好的結局?！币皇て鹎永?，學生們都發揮了自己的想象，說出了美好的結局。又如講完《濟南的冬天》這課時問學生：“假設你給一個從沒有到過濟南的人講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片斷？”學生根據已有的知識繪聲繪色地講了起來。因為有即時情境的感染，對學生的說話訓練效果良好。

三、根據文本內容“空白”訓練說話內容

接受理論研究指出：文本的意義充滿了未定性。教師要善于利用這種未定性，指導學生對文本空白的探究，可讓學生對文本有多元化的解讀，借此對學生進行說話訓練?！洞啊肥前拇罄麃喿骷姨└裉氐奈⑿托≌f，文章短小精悍，內蘊豐富深刻。利用文本中的“空白”，可鼓勵學生結合自己的閱讀體驗，對《窗》進行多元化的個性解讀，說出從“窗”中自己能看到什么、為什么。這時學生通過積極思考，七嘴八舌地說出了自己的見解。有的說，同樣是一堵墻，為什么在不靠窗病人的眼中是一堵光禿禿的毫無美感的墻，而在靠窗病人的眼中卻成了一道美不勝收的風景？差別就在于靠窗病人有一顆善良的、熱愛生活的心。他精心描繪一幅幅優美的、充滿生機與活力的、并不存在的畫面。這樣美好的“景物”也正是靠窗病人美好心靈的投影。生活中不是缺少美，而是缺少發現，缺少創造；生活中不僅缺少發現美的眼睛，更缺少發現美、創造美的心靈……這樣不僅使學生加深了對文本的理解，同時也訓練了他們“說話”能力。

四、結合國內外、校內外的事情進行說話訓練

當今的學生不僅要學好書本知識，而且也要兩耳“聞聞”國內外或校內外的事情。教師可要求學生經常收看電視、收聽廣播、翻閱報紙，將一些重要信息向全班學生“”。例如，“感動中國”人物評選都會感動學生，在他們的心靈深處激起層層漣漪。如果教師讓學生結合這些內容來說話，他們肯定會興味盎然。我們還可以結合紀念“五四”運動、國慶節、教師節等活動以及學校里多姿多彩的生活等進行說話訓練。學生所在的班級內每天都發生著變化，有刻苦學習者，有助人為樂者，也有不如人意處?？勺寣W生針對這些內容進行說話訓練，這樣既是對學生進行品德教育，同時也鍛煉了學生的說話能力。

五、結合成語、格言、古詩、名人名言訓練說話內容

篇4

第三軍醫大學重慶新橋醫院心理咨詢門診的戴光明教授分析認為，目前教師出現越來越多的心理問題，主要有四個方面的原因。一是工作壓力大，讓多數老師長期處于焦慮狀態；二是學生中的厭學、網癮等現象增多，增加了教育難度；三是繁重的工作讓一些教師出現家庭問題；四是年輕老師之間的競爭激烈，造成人際關系緊張。

五成教師需心理減壓

“在心理研究所很少遇到前來咨詢的教師，但實際上據我們入校調查，教師中至少有五成不同程度存在心理健康問題。”沈陽市心理研究所的有關專家指出，目前教師已經成為心理障礙的高發人群，而相對于學生心理健康，人們對教師心理健康的關注程度卻要小得多。

沈陽市心理研究所咨詢部主任郭素清說：“近幾年，我們多數人在探討師德問題的同時卻往往忽略了教師的心理健康問題。而造成這些問題的深層次原因卻恰恰與教師的心理健康密切相關。”

心理自助撐綠蔭

“如一盞心燈，一汪清泉，一扇小窗，燭照、浸潤、敞亮廣大教師的心靈世界，為老師們撐起一片心靈的綠蔭”。教師節前夕，武漢市10萬名小學教師收到一份特別的禮物：一本名為《心靈綠蔭》的教師心理自助手冊。

教師的心理問題，不僅僅影響其自身的健康，更重要的是會直接影響學生的心理健康，直接影響學生個性的發展。關注教師的心理健康已成為不可忽視的重要課題，而作為教師本身更應該對心理健康有清晰的認識。

“健康工程”進校園

教師的健康問題再次引起政府的關注。從今年教師節開始，湖南省將實施“教師健康工程”，為教師提供健康咨詢、定期體檢等服務，組織教師健身、休養，并完善和落實教師醫療保障體系。

“教師健康工程”要求除學校要經常組織開展健康咨詢、保健講座等健康教育活動外，各地各學校必須堅持一至二年定期為教師進行一次健康檢查，體檢時增加心理健康項目，還要對教師的健康情況進行分類建檔，根據健康、亞健康、患病人群分別采取有效防治措施。（紅葉）

現代人健康性格的十個標志

性格是在個人態度和行為中表現出來的比較穩定的心理特征。它是“先天”和“后天”的結合。對性格的形成起重要作用的是社會環境及個人實踐?，F代社會需要人們有適應現代社會的健康性格。健康性格的主要標志是：

一、現實的適應性。社會在變革，新觀念、新經驗、新方式不斷出現。人們必須調整心態，適應現實，勇于成為“新生活大家庭”中的一員。

二、見解的獨特性?，F代社會，人們思想活躍，喜好爭論。對他人觀點，你要有主見，有創見，不盲從。當然也需“自省”，正視“已過”，理智“認輸”。

三、待人的善良性。人與人的關系，不應讓金錢主宰。要珍重愛情、親情、友情。關心“弱勢”，心理善良，樂于助人。

四、情緒的穩定性。心境美好，樂觀開朗。勝不大喜，敗不大悲。遇到挫折、不幸、委屈，要善于自我安慰、控制，力戒自卑怯懦、暴跌如雷、慌亂“出格”。

五、目標的長遠性。學習、工作、生活有計劃，放棄某些眼前利益，顧全大局，為遠大目標的實現不懈努力，謹防鼠目寸光，急功近利。

六、養生的自覺性。現代人緊張、忙碌、憂愁，但要珍愛生命，勞逸結合，豐富生活，修身養性，有健康的業余愛好。

七、角色的責任性。在家庭、單位、社會，人們充當不同的“角色”，應盡力為之取得榮譽。

八、處事的果斷性?，F代社會事物發展變化快，常有突發事件，需要創造性思維，分析信息，捕捉機遇。遇事當機立斷，迅速、妥善處理，力戒懶散拖沓。

九、競爭的堅強性?，F代社會競爭激烈，需要人們自信，堅強。自信靠知識、能力撐腰。與人正當競爭，不因嫉妒損人利益。

十、全群的寬容性。現代社會提倡團隊協作，共創輝煌，要合群，以誠相處，以禮相待。對人信任、寬容，批評抱善意。（安心）

先把泥點晾干

德國軍隊向來以紀律嚴明著稱。在一本德國老兵的回憶錄中，發現他們有條耐人尋味的軍規：一名士兵可以檢舉同伴的錯誤，被檢舉人也有權反駁。但如果長官發現檢舉和反駁的士兵曾在近期發生過沖突，那么兩個人都會受罰。發生過沖突的人至少要等一周，等情緒完全冷靜下來后，才可以告對方的狀。

讀研究生時，我的導師吉納也經常告誡我們，不要一時沖動，成了情緒的奴隸。有一年圣誕節，她送給我的禮物是一只咖啡杯，上面印著亞里士多德的一句名言：“發脾氣是值得贊揚的，如果你能做到：在適當的場合，向正確的對象，在合適的時刻，使用恰當的方式，因為公正的理由而發脾氣?！?/p>

畢業后的一個雨天，我回系里探望吉納教授。正趕上一名學生有急事要請教她，吉納讓我在外面的小客廳等她一會兒。小客廳和吉納的辦公室只隔了薄薄一道裝飾墻，屋里的對話不時傳進我的耳朵。那位同學聲音激動。原來其他實驗室的另一名研究生出言不遜，當眾諷刺他理論過時、見解平庸，令他大為惱火。他不知道是該直接找那個學生論個明白，還是應該找對方的教授評理。他這次來，就是要征求吉納的意見。

“年輕人，”我聽見吉納教授慢條斯理地說，“有時候，別人的言行是很難理解的。如果你不介意，讓我給你一個小建議。批評和侮辱，跟泥巴沒什么兩樣。你看，我大衣上的泥點，就是今早過馬路時濺上的。如果我當時立即去抹，一定會搞得一團糟。所以我把大衣掛到一邊，專心干別的事，等泥巴晾干了再去處理它，就非常容易了。瞧，輕輕撣幾下就沒事了?！?/p>

好恰當的比喻！老教授的處世智慧令人嘆服。那個聰明的學生也頓時省悟，連連道謝。吉納最后說：“我年輕時不善于控制情緒，深受其害。慢慢地我發現，最好的辦法是先把讓我惱火的事擱在一邊，晾一會兒。等我冷靜下來后，再去對付它們。如果你現在就去質問他，你會更生氣，矛盾會更嚴重。我建議你等情緒的水分都蒸發掉了，再來想這件事。到那時，如果你還打算討伐他，請再來找我。不過晾干水分后，你也許會發現那泥點也淡得找不到了！”（莊國偉）

霍亂防治有招

如何防治霍亂？

一是吃熟食。病菌對高溫抵抗力弱，只要加溫煮沸就能全部殺滅；不吃生的、半生和腌制的海、水產品；隔餐、隔夜食品要重新加熱煮透。

二是喝開水不喝生水。不使用不潔的水漱口、刷牙、洗食具、洗水果、洗蔬菜和其他食品。

三是洗凈手，食前便后要用肥皂把手洗干凈，防止病菌經手入口。

四是最好在單位食堂與家里用餐，不要到不衛生的小吃店、大排檔去用餐。

那么得了霍亂如何治療？

只要做到早發現、早報告、早診斷、早治療，霍亂是不難治愈的。其治療原則是：

一、各級醫療單位，應設立腸道門診，以便早期診斷霍亂病，并對腹瀉病人做相應的處理后，送指定醫院隔離治療。

篇5

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10B-

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初中思想品德新教材內容豐富，通俗易懂，遵循學生的身心發展特點，有利于促進學生健康成長。然而，我們也要清楚地認識到，教科書不是教學的全部，若教師的教學僅囿于教材，課堂的吸引力就會降低。為了進一步豐富教學內容，彌補教材存在的不足，教師應該根據教學需要，在課堂上適當引入課外的教學補充資源。下面，筆者就此談談自己的認識。

一、補充名言警句及俗語

思想品德課程肩負德育的重任，深奧的理論和教條會使思想品德課堂變得枯燥無味，學生更需要的是各種淺顯易懂、生動活潑的實例和人性化的引導。在教學過程中，巧用名言警句、俗語等，有利于學生正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，學會正確地做人和處事，對最終“上活”“上好”思想品德課作用較大。在課堂上引用名言警句、俗語等還能展示教師的口才，能吸引學生，能印證教學內容，增強說理效果。

例如，在教學有關團結協作的內容時，可引用“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“人心齊，泰山移”等來深化教學主題；在教學有關交友的內容時，可引用“近朱者赤，近墨者黑”以幫助闡述“要交益友，不交損友”的道理；教學有關家庭保護的內容時，可引用“養不教，父之過”來強調監護人對未成年人的教育責任。

二、補充社會時事熱點材料

將社會時事熱點材料引入課堂具有現實意義。近年來，考試越來越重視對能力的考查，中考試題里有相當一部分的題目取材于社會時事熱點，目的是考查學生運用所學知識進行分析評價的能力和解決實際問題的能力。教師在平時上課時注意培養學生分析問題、解決問題的能力符合教學三維目標要求。補充社會時事熱點進課堂，有利于激發學生的學習興趣，有利于拓寬學生的知識面，有利于培養學生理論聯系實際、學以致用的能力，有利于打造充滿活力的思想品德課堂。在教學時，教師可以將社會熱點材料引入課堂，引導學生分析時政熱點所反映的思想品德觀點和理論，以及其折射出的社會問題，并啟發學生思考解決問題的途徑和方法，培養學生多層次、多角度分析問題的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

例如，教學科教版思想品德教材七年級下冊的《秩序與規則》時，筆者引導學生討論“中國式過馬路”現象（即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”）。之所以出現這種現象，是因為大家受法不責眾的“從眾”心理影響，從而不顧及交通安全。2013年4月開始，北京、上海、杭州、南寧等地對闖紅燈者處以最低10元/人次的罰款。筆者提問：“你闖過紅燈嗎？怎樣才能治理這種闖紅燈現象？”學生紛紛發表看法，有學生提出要重罰。筆者接著提問：“那么，處罰有依據嗎？依據是什么？”這樣，就自然地過渡到對《道路交通安全法》的學習。最后，學生們達成共識：秩序來自規則，治理闖紅燈得靠規則，這個規則要具有強制性。

又如，教學科教版教材七年級下冊的《自我保護》時，筆者引用了新聞材料：2013年5月12日，惠州市博羅縣羅陽一中的8名男學生在江邊燒烤，其中一男生疑誤踩江邊砂石滑入水中，有4名同學手牽手施救，也不幸一齊落入江中失蹤，其他3名同學立即打電話報警。事故發生后，博羅縣高度重視，全力做好搜救和各項善后處置工作。到昨晚9時45分許，5名失蹤學生遺體全部被打撈上岸。筆者提問：“請同學們根據材料，分析他們出事故的原因。”學生在交流、討論中逐漸形成了主流觀點：沒意識到江邊有危險；沒做到遠離危險；出事后的施救方式不對；最后三人報警求救是正確的。

教師想要在課堂上靈活引入社會時事熱點材料，在平時必須養成收集材料的習慣。一般來說，需要收集每年的感動中國人物事跡，這些事跡可作為道德情感教育的素材。每年的“3?15晚會”也值得教師關注，因為其涉及法律、道德、生命健康等諸多教材中的學習內容。建議教師經常收看中央電視臺的《焦點訪談》欄目，并關注重大新聞事件，如經濟、科技、體育成就及重大自然災害等。教師還應該有效利用網絡進行資源搜集，筆者一般會通過中青網、人民網、鳳凰網、法院網等渠道搜集資源。

三、利用課堂生成資源

課堂是一個動態生成的過程，學生是這個動態系統中的生命體，是充滿情感、富于想象的群體。學生的思維是活躍的，他們不可能按照教師預先設想的同一思維軌道運行。布魯姆曾經說過：“教學要素都預設好，教學就不是一門藝術了。”在課堂上，經常會出現出乎教師意料之外的情況，教師應充分利用課堂生成資源，使其轉化為教學補充資源。在課堂上，教師應充分調動學生參與課堂活動的積極性和主動性，并細心觀察學生的反應，適時利用這些反應作為資源展開思辨，為本節課的教學服務，這是教學機智問題。教師若重視課堂生成資源，適當展開，師生碰撞出思維的火花，相信教學將漸入佳境。

例如，某次觀摩優質課上，執教老師教學科教版教材七年級下冊《誰為我們護航》中的“家庭保護和學校保護”的內容。評課老師認為，這位老師所設計的教學環節很好，每一個環節都落實了，但是，在教學“老師不得體罰和變相體罰學生”的內容時，執教老師僅停留在“讓學生知道有這項內容”而已，沒有充分利用課堂生成資源。上課時，有學生反映“我被體罰了”“××同學被體罰”，執教老師只顧完成教學任務，完全忽略了學生的反映。筆者認為，若執教老師能夠利用這個“課堂小插曲”，結合學生身邊鮮活的案例對“老師不得體罰和變相體罰學生”進行探討，引發思維的碰撞，能夠將課堂生成資源轉化為教學補充資源，可以取得更好的教學效果。

四、從學生的角度挖掘教學補充資源

學生不僅是教育對象，更是教育的最重要資源，是動力之源，能量之庫。教師從學生的興趣著手挖掘出的課程資源，從某種程度上說是最適合學生的，也可以說是“學生自己的課程資源”。這樣的教學資源讓學生感到親切，能使他們更好地融入教育教學之中。將學生的學習熱情、學習經驗和既有知識視為教學資源，這樣做體現了學生的主體地位，符合新課程的要求。

例如，教學科教版教材八年級上冊的《理解老師》，教材提供了典型的尊師事例、名人名言等。筆者認為，若自己再補充資料進行講授，很難引起學生的共鳴，不如“讓學生來說”更好。于是，筆者決定鼓勵學生自己收集教學補充資源，筆者設計了預習卡片并分發給學生，預習卡包括以下內容：①你最喜歡的老師是哪位？②列舉你看到的老師做的一件讓你感動的事。③你身邊老師的辛苦嗎？④請你贊美一下身邊的老師。⑤教師節到了，請你對老師說一些心里話。⑥你心中的好老師是怎樣的？筆者要求學生對所收集的資料進行分類，并在課堂上發表自己的見解，交流自己的所得，在此過程中注重激發正能量。這樣教學，有效調動了學生參與教學活動的積極性，他們積極收集資料，豐富了教學資源，并在此過程中加深了對所學知識的認識和理解。

又如，教學科教版教材七年級下冊《心中的規則》中“匿名世界的游戲規則”的內容，筆者對網絡世界不太了解，于是，筆者決定將挖掘教學補充資源的任務交給學生。筆者提出以下問題：①你的網名是什么？②你平時上網都做些什么？你的游戲等級是多少？③你的網上簽名是什么？④你有農場嗎？偷菜了嗎？⑤你的QQ加了多少好友？在現實中你認識這些好友嗎？⑥你知道網上有陷阱嗎？⑦健康上網的要求是什么？在課堂上，筆者依次拋出以上問題，學生們踴躍回答，提供了最鮮活的資料。在此基礎上，筆者進行歸納整理，最終得出健康上網的要求，并對學生進行了正確的行為引導。

五、處理好教材資源與補充資源的關系

教材作為教學主要資源是教師開展教學的基礎和依據，而補充資源是教學的必要補充，它可以增進學生對課本知識的理解。在實際教學中，有的教師沒有正確處理教材資源與補充資源的關系，本末倒置。例如，有的教師為追求新意，在課堂中大量使用多媒體輔助教學，播放視頻就占用了一大半的課堂教學時間，看似熱鬧的課堂實質上僅僅簡單地展示了課本知識點，并未進行進一步的細致教學，教學目標沒能完全落實。筆者認為，教師必須處理好教材資源與補充資源的關系。

在課堂上，教師引入教學補充資源應注意以下幾個問題：（1）根據教學目標的需要補充教學資源，為實現教學目標服務。（2）補充資源要經過精心篩選和編輯，如將文本資源、音像資源、實物資源等結合起來。③備課時充分考慮學生的認知水平，重視挖掘學生資源，使學生的參與過程和生活體驗成為教學資源的重要組成部分。④注意身邊的事，學校的、本地的可用資源。⑤補充的教學資源要服務于教學內容，避免盲目性和形式主義。

篇6

2005年，初入教壇不久的我擔任初一（12）班的班主任，很快我就發現班級散漫，沒有凝聚力，學習目標不明確。連著兩次大考，班級的平均分都名列15個班級倒數第三名。許多老班主任都說：當班主任運氣很重要。無疑，我的運氣是不好的。倔強的性格不允許我放棄，我在思考我可以做些什么。我回想起，大學時代由于強調個性導致一盤散沙的班級，往往在軍訓后格外團結，我就試著將與軍訓相類似的集體活動引入班集體管理。我把每周五下午最后一節的自習課規定為12班的活動課，我借了學校禮堂，每個同學輪流上臺朗誦一首小詩，后來發展為每個小組8個人編演話??；天氣好，陣地就轉移到操場，按小組、大組或男女生對擂開展各種活動。剛開始我絞盡腦汁想項目、想規則，到后來，原來扭扭的同學們越來越主動，設計項目和規則越來越有水平。這個活動我整整堅持了兩年，直到初二下學期結束后我回家休產假。結果如何呢？每周少了一節自習課的同學們是不是成績更糟了呢？不，我們12班成了全年段同學們最羨慕的班級，整個班級團結得像一個人；我再給他們設定恰當的目標和規范，學習有動力了，先進的幫后進的；搗蛋違紀的行為通過同學們內部自我約束提醒，幾乎沒有了。我相信學生的潛力，沒有放棄，而且選擇了一個很好的方法――集體活動。正是教師的堅持，集體活動的形式成就了一個班級，成就了一群孩子的成長，成就了我――一個自尊的人民教師。

要知道初三畢業后，五十多個同學分布在莆田市不同的高中，要搜集到全班同學的簽名那是多么不容易，是出于對老師多大的敬意??！今年是12班同學鏖戰高考的一年，春節時我們小聚了一次，有同學說：“老師，我六年的中學生涯，我只記住了你，記住你挺著大肚子在操場組織我們玩，只記住我們12班的團結?！碑敃r我的眼淚就下來了，學生的這番話雖然有主觀片面的地方，可那真摯情感令我感動得熱淚盈眶。教師的價值在哪里？就在學生成長的歲月里！這樣一份百年育人的事業，怎不令人備感自豪？我為我是一名教師而自尊！

自信，是一種人生態度；作為一名教師，自信更是一份責任，因為教師不僅傳授給學生知識，更以其自身的品格潛移默化地影響著每一個學生。然而，自信從何而來呢？老師要在面對學生時體現出強大的自信，就必須有效地把握學生的心理特征，充分掌握本專業的知識。回想初入教壇的2003年，我以十二分的熱情投入到工作中去，卻碰到了一個沉重的打擊：記得在一節課上，有一個男同學不停地在下面說話，我用眼神暗示了好幾次也沒用，我忍受不了，就把那個學生叫起來，語言尖刻地說：“你這么愛說話，我把講臺讓給你，讓你說個夠怎么樣？”沒想到這個學生臉漲得通紅，然后把課桌一拍，轉身走出教室去了操場，全班哄的一下亂了！有人還趁亂起哄：好有個性啊，好酷啊！當時我的臉火辣辣的，挫敗感幾乎摧毀了我的信心。下課后，我在反思，為什么我精心備的課學生不愛聽？在當時的情況下我是不是可以換一種方式處理？為什么我沒能控制住課堂的混亂？我在課堂危機處理是不是可以做得更好？

我憋著一口氣：我不能輕易認輸，我一定要征服這群學生！從這件事情開始，在教學中，我注意既要保證學科知識的科學性，同時，針對歷史學科涉略面廣、知識寵雜的特點，在備課之余廣泛閱讀各種書籍，還經常向學生借書看，了解他們的流行文化，把自己變成一個雜家。這樣在上課時，我聯系學生學習、生活的實際，旁征博引，吸引他們的注意力，教學效果越來越好。同時，為了更好地把握學生的心理特征，增強德育工作的有效性，我到網絡上搜集各種材料、案例，更是靜下心來將大學時代學習的公共教育學教程、教育心理學認真溫習一遍。這一追根溯源的理論學習，使我對問題的看法沒有簡單地停留在網絡上層出不窮的新名詞上，而是找到問題本質之所在。我在實踐中也不斷加深對理論的理解和運用。那個拍案而起的學生后來成了我的歷史科代表，和我結下了深厚的師生情誼。正是源于平時的積累，我更從容地面對學生，面對這次技能大賽的挑戰，在最后一輪的綜合賽中，我筆試部分有關知識面和教育學理論的成績優勝于其他選手，這不是臨陣磨槍的結果，是平時積累的功效?！白孕湃松倌?，會擊江水三千里?！蔽蚁Ｍ业膶W生不僅學到我傳授的知識和方法，更要學會如何通過努力，自信面對人生。

“天行健，君子以自強不息?！碑斘覀兠鎸Ь硶r，要有不等不靠、求諸于己的自尊，要有通過努力戰勝困難的自信，才能不斷走向勝利。一個自強的人，才是一個真正自尊自信的人。新時代女教師，她的精神風貌中最突出的特質應該就是自強！

篇7

1、上好一月主題班會

每周星期一，我校以班級為單位，圍繞“老師，我愛您”主題，按照學生特點，組織一次感恩老師教育的主題班會，具體內容自行安排。

在班隊會，學生講述老師關愛自己的一件事，從內心激發學生對老師的熱愛，感激之情。

2、出一期專題黑板報

我校以班級為單位，圍繞“老師，我愛您”主題，出一期黑板報。通過評比，一(1)、(2)班，二(1)班，三(2)班，三(3)班，四(1)、(5)班，五(1)、(2)班，六(1)、(3)、(5)班板報圖文并茂、主題鮮明、富有創意、疏密有致獲得一等獎。

3、唱好一組歌頌老師的歌曲

學校利用校園廣播和音樂課，教唱《長大后我就成了你》、《我愛米蘭》、《每當走過老師的窗前》、《好大一棵樹》、《綠葉對根的情意》……感恩歌曲，每個班級做到熟背二首歌詞，熟記一首歌曲的旋律，能唱好一首感恩教師的歌曲。

4、閱讀一組親情文章。

各班級能根據學生的年齡特點，精心選擇《師恩難忘》、《明天，我們畢業》等感恩教師的文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。

5、完成一套感恩作業

(1)搜集并銘記有關描寫老師的名言、警句或佳作。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

“傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!”

“用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動?！?/p>

“教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登?！?/p>

“您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘?！?/p>

(2)每一位同學有的給教師寫封信，有的主動找老師談一次心，有的向老師提一個建議，有的表一次決心。

(3)開展一次“老師，我們永遠愛您”征文活動。

(4)五六年級開展一次以“老師，我愛您”為主題的手抄報制作比賽。

(5)學生見到老師能主動向老師點頭問好，學會經常使用“老師早、老師好、老師再見”等尊師用語。

(6)課前能準備好學習用品，上課能認真聽講，課后基本能按時完成作業。

(7)能虛心接受老師提出的不足之處，并努力改正。

(8)有的學生能主動幫助老師做力所能及的事情。

通過一個月的教育活動，感恩教師活動取得了比較滿意的效果，我們的老師也真切地感受到學生的變化。

有一位老師在隨筆中寫道：記得今年開學，我組織學生大掃除，給學生們買了礦泉水，自己沒有。清掃過程中，我發現學生們沒有擺完課桌，卻圍在一起大口大口地喝水，我一陣心酸，嚴厲地教育了孩子。學生一聲不吭。一會兒，孩子們把一瓶礦泉水送到我手里：“老師，我們看您沒水，就趕緊把水喝完了，到校門口賣了空瓶子，換回一瓶水給您，您渴了，快喝吧。”剎那間，我的眼眶濕潤了……這是一次成功的教育。不過，由于學生對老師的批評教育理解不一，所以在活動中出現了一些正常的反饋。

有的學生只認為老師表揚自己是對自己的負責任，賞識自己是對自己的關愛，至于老師批評就不接受了，面對老師的嚴厲批評，有的學生一蹶不振，不能理解的一番苦心。這實在令教育者費解，據不完全統計，學生感謝班主任老師的遠遠沒有感謝其他任課老師的多，究其原因主要是班主任大事小事都得管，學習紀律一手抓，難免會批評教育一些屢犯錯誤的學生，因此，學生不喜歡，也談不上感謝了。反思一下，我覺得這也是我們平時教育的疏忽，學生當然要正面教育，老師教育的方式方法是否可以改進一下呢?俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡撸欠窨梢皂槕獣r代的需要，將“逆耳的忠言”變為“順耳的忠言”，變“苦口的良藥”變為“甜口的良藥”呢?這值得反思。

一位同學在文章中寫道：感謝所有教過我的老師，是你們的辛勤培養，讓我從一個一個無知的少年懂得了許多道理;是你們無私奉獻的精神，讓我學到了豐富的知識;是你們那苦口婆心的教育，讓我懂得了良藥苦口的道理;是你們為中學輸送了大批優秀的人才。感謝你，老師!

另一位同學在隨筆中寫道：……天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天“知道，我不認輸，感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”聽著街道旁某個音像店里傳來的這首我最喜歡的歌，心底涌起無限的感慨。不過說真的，生活中的我一直是抱著一顆感恩的心去生活的。

感恩老師活動總結范文【二】滴水之恩，當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統,然而在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動“感恩老師”的感恩主題教育活動，讓愛與孩子們一起成長”感恩主題教育活動，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。

一、廣泛發動，積極宣傳，樹立學生的感恩意識

在實施感恩教育活動中，我校制定了感恩活動方案，由政教處具體主抓，首先從思想宣傳入手，教育學生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。為了做好這項工作，各班班主任把感恩活動當作德育工作的重要內容抓好抓實，并且要求家長做好配合工作，共同教育學生，幫助學生樹立感恩意識。我校還利用課堂主渠道的作用，特別是思想政治課教學，教育學生學會感恩，通過主題班會、升國旗、板報、廣播、重大節日紀念活動等形式進行宣傳，使學生的感恩意識逐漸增強。

二、認真組織，狠抓落實，在活動中加強感恩教育

感恩教育重在活動，在活動中樹立學生的感恩意識。我校認真組織各種形式多樣的活動內容，把感恩教育推向深入。

(一)感謝祖國，立志報效祖國

我校堅持每周一的升國旗制度，精心準備每一次的國旗下演講，通過升旗儀式，讓學生樹立國家概念。在國慶六十周年之際，我們聘請了八道江區關工委領導做了“慶祝建國六十周年愛國主義講座”學校舉行了歌頌祖國征文、繪畫等比賽，通過這些活動，使學生了解到我們的燦爛文化，懂得今天的美好生活是來之不易的，更加認識到要珍惜現在，刻苦學習，將來報效祖國，為祖國的發展壯大做出自己的貢獻。同時讓學生產生強烈的民族自豪感，也讓學生明確國家雖然強大了，但現在依然是發展中國家，還需要我們奮發圖強，為建設小康社會而努力奮斗。

(二)感謝社會，為社會做應有貢獻

我們從大家熟知的事情宣傳入手，教育學生要感謝社會。感謝社會要體現在行動中，寒暑假期間我校組織學生進行了社會調查，并寫出了一份份社會調查報告，特別是改革開放三十年以來的巨大變化，使學生感受到了社會中濃濃的暖意，覺察到了環境清新多么來之不易?；顒邮箤W生了解了社會，認識了社會，懂得了自己既然是社會的一員，就應該為社會做出應有的貢獻，也教育了學生在困境中不要氣餒，不要怨天尤人，增強學生自立、自強的優秀品質。

(三)感謝父母，使父母與孩子關系更加融洽

我校開展了我陪父母工作一天，給父母一封信;送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;給父母過生日，贈送親手制作的禮物;幫助父母做些雜務等。通過這些形式，學生可以很好的與父母談心，進行思想上的交流，使父母與孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生?；顒拥拈_展樹立了學生的家庭責任意識，讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

(四)感謝老師，做勤奮學習、遵紀守法的好少年

中學時期是人生成長的關鍵階段。對此，學校組織開展了“假如我是老師”主題班會，使學生在活動中懂得尊重老師。我們教育學生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

(五)感謝他人，同學之間互幫互助，共同進步

我校在班級內部分成若干個小組，大家互相幫助，共同進步。此項活動我校不走形式，學校每學期將評比先進小組，表彰在活動中表現優秀和進步幅度大的學生，我們考核學生的學習和表現，主要是看進步幅度，讓每個學生都能看到希望。在活動中，我們教育學生要感謝同學，以感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃為宗旨。

三、活動總結

開展感恩教育活動，旨在喚醒中學生的感恩意識，喚醒學生的社會責任感，感恩是愛和善的基礎，要讓學生們意識到自己獲得的一切并不是憑空而來，除了自己爭取，還有許多人在背后奉獻。對于給你付出的人和事，你都要永遠記住并準備回報。感恩意識不只是簡單的回報長輩養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識和健全人格的體現，感恩教育應該是青少年思想道德建設的一部分。在五千年的中國傳統文化里，感恩思想一直占有主流地位。“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩，當涌泉相報”這些動人詩句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。

感恩老師活動總結范文【三】今年九月十日，教師節又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第三十一個教師節，為了發揚光大尊師重教的優良傳統，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題為“學會感恩師生同樂”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的最好禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關系。我校的具體活動途徑如下：

1、9月7日清晨，組織全體學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節的國旗下講話。(由大隊長負責)

2、一至三年級統一組織制作賀卡，四至六年級完成手抄報，讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。

3、以教師節為主題，9月10日前更換好了班級黑板報,再開一次感恩教育現場會。

4、每天早上，學生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候;節日當天，學生們紛紛爭先恐后地表達自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花……

5、節日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節日快樂!”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝愿。

6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發一封慶祝教師節的電子郵件、短信或者感謝信。

7、全校開展“看，這是我的老師”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。

8、以班級為單位，進行為期一周的紅領巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。

篇8

1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時召開黨會，通過學習，培養了一批積極分子。加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向.的..，密切聯系群眾。

2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.

二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活的習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為20xx加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。

3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常的行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班.體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況的，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

6、心理健康教育

我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況的和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活的情況的，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。

篇9

1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時召開黨會，通過學習，培養了一批入黨積極分子。加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向，密切聯系群眾。

2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.

二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。2010年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。2010年四月十日，舉辦了“加油2010，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為2010加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。

3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

6、心理健康教育

我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”， “同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。

篇10

常言說：“良好的開端是成功的一半”，但也有句話說：“萬事開頭難”，精彩的導入不僅會給學生帶來新鮮感，還會激發學生主動探索新知的欲望，導入設計得好，能起到醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。所以導入一定要新穎別致，吸引學生注意力，促使學生主動參與，以積極的心態投入到課堂中，從而最大限度地發揮學習潛能。下面根據筆者的教學經驗，總結出以下幾種導入方法：

一、激發興趣法

興趣是學生最大的老師，只有對所學內容產生了濃厚的興趣，學生才能積極主動地進行學習。一堂成功的課不是老師講的有多精彩，而是每個學生都能在老師的引導下，表現積極活躍，都能參與其中，從而掌握知識。為了激發學生興趣，積極參與課堂活動，營造寬松愉悅的教學氛圍，我常采用riddles（設謎），interesting pictures（圖片），guessing games（ 游戲），stories（故事）來導入新課。

如：八年級上lesson13：I Love Autumn，課文中提到兩個重要的節日-中秋節和感恩節，我先讓學生講中秋節的來歷，完了之后再補充感恩節，讓學生明白這兩個節日的時間都是秋天，從而引出autumn這個單詞。

二、發散思維法

思維是人類最美麗的花朵，思維促進語言的發展。發散思維可以引發學生思考，發散學生思維，積極調動已有知識，學會用英語思考問題。比如冀教版八年級上Lesson25 I Want to Be a Teacher，可以設計一個學生去描述他心目中的理想職業，另外的搭檔猜，這樣可以聚焦知識，全員參與，給內向和后進生機會，增加自信。

三、創設情景法

創設與學生學習、生活密切相關的交際情境。情景源于生活。學生感興趣的話題可以激發學生思考和表達的積極性。

比如七年級上lesson18：We All Look Different，我會找兩個學生，一男一女，站在講臺上，問誰高誰低，皮膚，長相，頭發長短顏色等，準備一些道具，讓學生裝扮一下，然后我會問：What does he/she look like？學生會明白我們每一個個體都是有差異的。Lesson22：In the Restaurant，教師準備一碗餃子，面條的圖片并標有價格，讓學生扮演服務員和顧客，結合前面所學知識：Would you like sth.please？How much for...？學生自然明白這節課所學的內容和話題了。

四、溫故知新法

這是我們最常用的一種導入新課的方法，復習舊知識，檢查學生掌握的情況，由上節課的思路引出今天的話題。這種方法便于將新舊知識邏輯聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。如：七年級上冊Lesson25：Jenny’s Family，在學習LI Ming’s Family 的時候，可以先復習Jenny的家庭成員和職業情況，后引出李明家的情況。

五、視聽導入法

為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體圖文并茂的特點，播放music，songs and videos （flash/movies）結合生活實際，激發學生興趣，引出新的話題。

如：八年級下冊第一單元Spring Is Coming！教師可以播放關于春天的視頻、圖片等活動（鴨子、踏青活動、放風箏及大自然的美景），并且以Spring Is Coming！這首詩歌作為背景音樂，學生會通過試聽效果愛上春天。

再比如有一節課是關于節日的，重點的語法知識是名詞所有格，我會播放一些有關新年、兒童節、教師節、春節、勞動節等節日的歌曲，讓學生聽出歌曲并能用英語寫出來，學生會很努力地嘗試。

六、懸念預測法

這是一種以認知沖突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法。古人云：“學起于思，思源于疑”?！耙伞笔屈c燃學生思維探索的火種，巧妙地導語如果蘊藏著豐富的問題情境，往往能喚起學生的注意力。用圖片、視頻、提問等方式，通過造懸念、巧妙地設疑、做預測，激發學生好奇心，學習欲、探索欲，關注新話題。引發學生的注意和興趣，促使學生對新知識產生強烈的求知欲望，激發學生的學習動機，增強學生主動獲取知識的積極性，創設出有利于學生智力開發的環境，從而滿足學生“樂意參與、樂意創造”的心理需求。

如九年級上lesson 25：let’s Do an Experiment，教師先啟發學生：如果我把廣口瓶裝滿水，用硬紙板蓋住，然后倒翻過來，問學生水會不會流出來？這時的學生會想出不同的答案，那么教師會進一步去演示實驗，增加學生的求知欲。

七、文化背景導入法