學院質量保證工作計劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇學院質量保證工作計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

作者簡介：眭律銘（1958-），男，無錫機電高等職業技術學校，講師，督導室副主任，研究方向：職業教育學校管理。朱其志，江蘇宿遷人（1986-），男，江蘇畜牧獸醫職業技術學院高職教育研究所，助教，主要研究方向：高職教育管理。

職業院校的教學督導組織是負責實施教學質量監控的一個部門，其主要職責是對學校的教學管理、教學秩序、教學活動、教學質量、教學條件、教學環境、教學保障等工作進行經常性的檢查、督促、指導，及時在管理職能部門和教學實施部門之間溝通信息、反饋情況、提出改進建議。

隨著社會的發展，各類學校的規模在逐漸擴大，社會和個人對學校教學質量的需求在不斷提高，根據實際需求適時變革教學質量保證體系和運行機制，就成為了學校教學管理非常重要的工作要求，這是學校生存和發展的基礎。

建立專門的教學督導部門，在較為客觀、公正的立場上，對教學活動及其管理進行監督、控制和協調，達到提高教學質量、促進學生發展、滿足社會需要的目的，是學校教學管理工作中的重要任務，也是提高學校辦學水平的有效途徑。

一、建立教學督導組織的必要性

從目前職業教育的總體情況看，專門設置教學督導部門的院校還不是很多，有些院校的教學質量監控工作還是由教務部門負責，這就存在以下兩個問題：

（一）質量評價差異

教務部門的一個重要工作職責是教學實施，教學質量主要通過學生的考試成績體現，這縱然可以反映教師完成教學任務的程度和學生掌握知識和技能的水平，但教學質量絕不是學生的成績。因為教學質量的評判是由社會來進行的，如果評判教學質量高低的兩個關鍵主體（社會和個體）缺失，就會產生質量評價的差異。

評價差異的產生，是教學管理的問題。職業院校反映學生個體教學需求的渠道是學生管理部門，反映社會需求的是招生就業部門。顯然，單由教務部門實施教學質量的監控是遠遠不夠的。所以，從質量保證的管理理念出發，需要有一個“質量監控”部門通過多種途徑來收集信息，通過反饋工作，及時修正教學行為，以保證學校教學與社會和學生需要的一致。

（二）質量保證差異

從質量控制的機制來看，教務部門的“自檢”不可避免地帶有主觀色彩，沒有其他監督環節的“互檢”，必定增大質量缺陷存在的概率。

改變檢查模式、增加督導環節，既能在較為客觀、公正的立場上對教學活動進行有效監控，又能在既相互制約又相互促進的組織機構上對教學管理工作實現部門之間的協調，這是提高教學質量的必要措施。職業院校建立專門的教學督導組織，不僅僅是設置一個教學管理部門，重要的是完善了教學質量保證體系，聯通了信息傳遞渠道，進而提高了教學工作的實際效率。

二、教學督導關系

職業院校設置教學督導部門，實際上是在教學管理系統中增加了教學質量的“檢測與反饋”裝置，這是教學質量保證體系中的關鍵一環。要使檢測反饋裝置正確運轉，必須明確“督導與教務”“督導與教學”兩個重要關系。

（一）督導與教務的關系

從教學管理角度看，學校的教學工作無疑是通過教務部門來全面實施的，計劃、安排、師資調配、質量評價等是教務部門的常規工作，可以說，教務部門是學校教學工作的統領。教學督導部門在教學實施過程中起教學質量監控作用，其基本功能是信息采集傳遞、工作溝通和管理協調等。教務部門對教學質量負責，督導部門對管理質量負責，應體現“督導為教務服務”的功能關系，任何將教學質量從教務管理的職能中分離出來的做法，都是錯誤的。

（二）督導與教學的關系

院校具體的教學工作，是由教學部門（以下簡稱“系部”）來實施的。系部面對的是教師、學生、課堂、車間甚至企業，工作內容豐富、環節繁多，任何一個環節都與教學質量有密切聯系。所以，在教學實施過程中，督導部門要全程跟蹤、主動采集教學實施信息，協助教務部門保障教學實施的順利進行。明確督導與教學的工作職責，處理好督導與教學的工作關系，才能各司其職，達到控制教學質量的目的。

三、教學督導模式

開展教學督導工作，必須要有方法和模式。一般情況下，學校教學督導人員編制有限，單靠督導部門對全校涉及教學工作的部門、場所和環節實施“督教、督學、督管”工作，就只能是“蜻蜓點水”，難于實現對教學情況的全面監控。因此，發揮各職能部門和系部自身質量管理功能來共同做好教學督導工作，顯得越來越迫切。

（一）教學督導組織模式

院校設立教學督導部門，并不意味著其他職能部門和教學部門就無須進行質量保證工作，這是一個重要的認識。在教學督導工作的實踐中，最常見的現象就是常規教學質量保證工作松懈，如：“五認真”的教學要求被當作口號，貫徹落實和檢查的工作無人問津，各種教學檢查工作被當作“皮球”踢來踢去，教學質量保證的工作責任模糊。有人認為，既然學校督導部門負責教學監控工作，那么教學實施過程中的各種質量保證工作就應由督導部門來進行。這種簡單的、也是錯誤的邏輯不僅造成教學與督導的對立，產生部門之間在工作上的矛盾和摩擦，還從根本上取消（至少降低）了系部對教學質量保證的職能要求。無視“自檢”的生產作業方式，必然導致“廢品”的大量出現，造成質量品質的嚴重問題。

構建教學督導的組織模式，必須注意上述問題，質量保證是“全面、全員、全過程”工作，系部是教學質量保證的第一關口，要強化自我控制的責任意識。所以，職業院校的教學督導機構應該建立在系一級的基礎上，在學校專職督導部門的統一指導下進行教學質量保證工作，既要充分發揮和體現各職能部門和系部自身的質量保證功能，又要協調和控制影響教學質量的各方因素，達到提高教學質量的總體目標。從自動控制的原理上來講，就是構建一個“閉環”而不是“半閉環”控制系統，這種系統就是教學督導的校系兩級組織模式。

系級督導組織控制部門內部各種影響質量的因素，校級督導組織控制各部門之間的影響因素，只有建立這種環環相扣、分工負責的控制系統，才能體現部門“自檢”功能，提高產品“終檢”效率，進而達到保證教學質量的目的。

（二）教學督導管理模式

將教學督導組織構建在系部的形式，決定了教學管理的扁平化模式。管理重心的下移，能使系級教學單位的管理權限得到保證，有利于“自檢”功能的發揮。兩級管理模式是兩級組織模式在工作上的需要，也是保證系部發揮自身職能的具體體現。

系級督導組織必須能夠獨立開展教學督導活動，督導工作的重點在“微觀”層面，任務是全面監控本部門對教學計劃的落實情況，并隨教學進程對各影響因素（教師、學生、課程等）連續、主動進行動態信息采集，對教學過程中發現的問題快速反應，作出分析和處理，對職責范圍內的問題及時自行修正；部門之外的影響因素能通過反饋由校級督導部門協調處理。

校級督導部門是學校開展教學督導工作的主管部門，應更多地在學?！昂暧^”層面上開展工作，負責制定學校督導工作計劃，分解目標任務，指導系級督導組織圍繞學校計劃開展活動，不定期進行階段性教學督導抽查，及時處理反饋信息，溝通部門之間交流，協調工作步調，保證教學的正常進行。

（三）教學督導工作模式

研究教學督導的工作模式，就是探討督導方法。在實行校系兩級管理的模式下，學校和系部的工作職責不同、工作內容不同，工作模式也就不同。

1.兼職督導模式是兩級督導的組織保證

系級督導組織必須要有人員保證，分管教學的負責人是教學質量的責任人，要加強系內部教學質量監控的力量，建立系級兼職督導員制度，在不增加人員的基礎上，發揮質量保證職能，這是教學部門應該做好的本職工作。

系部的兼職督導員是學校教學督導的主要力量，加強兼職督導力量、依靠兼職督導員隊伍做好教學督導工作是學校教學督導工作的組織保證。協調督導部門與系部的關系，保障教學實施的順利進行，有效提高教學質量，與改進督導工作方法有很大關系，聘請兼職督導人員開展教學督導活動，是體現系部主觀能動作用的重要手段，也是創新教學督導工作的需要。

2.明確督導職責是兩級督導的制度保證

系級督導組織應在學校督導部門的指導下開展工作，這是校系兩級督導模式的性質決定的。系部的督導工作要體現自覺性、經常性，這是系部實施教學工作、保證教學質量的必然要求；同時督導工作也要講究規范性和必須性，因為系部小系統的運行是學校教學大系統運行的基礎。校、系兩級的督導職責要明確，工作流程要明確，只有按照程序工作，才能發揮兩級督導組織的積極作用。

保障兩級督導工作機制的正常運行，補充和完善督導工作制度，實現管理工作的科學化、制度化是非常必需的。工作制度包括“督導工作職責”“督導工作紀律”和“督導工作評價與考核”等，其中，兼職督導工作制度的建立尤為重要，要制定“系級教學督導工作細則”“兼職督導員工作職責”等制度，這些是學校開展教學督導工作的基礎，也是校系兩級管理的制度保證。

3.校系兩級督導組織的工作關系

校級督導部門要將工作重心下移，加強對系級自身教學督導工作的指導，幫助制定督導工作計劃，定期開展業務活動，檢查系部教學質量保證工作，體現專職督導部門為系部服務的功能。

系級督導工作由系部負責，要發揮兼職督導人員的作用，按計劃開展工作，實現督導活動的常態化、規范化。此外，系部督導組織還應根據需要參加全校性的、或相對集中的“綜合督導”和“專項督導”活動，溝通工作信息、改進工作方式、協調工作步驟、提高工作質量。

四、教學督導程序

教學督導是教學管理工作，有一個完整的過程，這一過程借用企業管理的PDCA循環圖就是“計劃、實施、檢查和評價（總結）”，周而復始，螺旋上升。校系兩級督導工作的內容雖有不同，但過程是一樣的。學校開展教學督導的基礎是系級督導組織，因此，有效指導和開展系級教學督導工作，就能達到事半功倍的效果。

（一）督導工作計劃

開展任何工作首先要有計劃，教學督導亦是如此。學校專職督導部門應圍繞學校中心工作，按條塊下達部門教學督導任務和目標，并指導系部完成教學督導工作計劃。

系部的督導工作計劃應由專人負責按年度或學期制定。工作計劃應體現“條塊性”。所謂條塊性，是指工作內容的項目?！皸l”是指系部按本部門實際需要開展的各項常規督導工作；“塊”是指由學校督導部門組織的、并有系部參與的全校性“綜合督導”和“專項督導”工作。

系部督導工作計劃應報學校督導部門備案，學校對工作計劃的實施負有指導、檢查、督促和考核的責任。

（二）督導工作活動

系部教學質量監控工作應按督導計劃進行，督導活動要圍繞本部門教學質量保證的需要自主開展，工作內容分為“督教、督學、督管”三個條線，系部教學主管應負責督導計劃的實施。

1.督教

所謂“督教”，就是對教師的教學行為和教學質量進行檢查和指導，督教的目的在于樹立良好教風，體現廣大教師完成教學任務的自覺性、規范性，并在教學過程中不斷提高教學業務水平，勇于進取、創新教學，提高教學效率、提高教學質量。

2.督學

“督學”是對學生的學習行為進行檢查和指導的活動。學習行為反映的是學生的思想動態，影響的是學習質量，在一定范圍內有傳播性、發散性特點。傳播性帶來的是“學風”問題，發散性帶來的是“遷移或干涉”問題，有關學生的問題大多是從學習行為轉化而來的。另一方面，要通過觀察學習行為，了解學生對職業教育的實際需求。督學的任務是學生學習要求和學習行為的信息采集和溝通，通過協調達到疏導學生思想、改進教學質量的目的。

3.督管

“督管”是指對教學實施的各種管理因素進行檢查和協調，最重要的內容有兩個，一是教學計劃的執行，二是教學實施的保障。

有些職業院校的計劃管理工作不是非常嚴格，教學實施與教學計劃不符，隨意更改課程設置，臨時安排教學任務。這種現象導致了教學的無序性，老師教什么、教到什么程度成了無的放矢。要重視對人才培養方案、課程標準、教材等教學文件的檢查，保證教學文件的齊全和科學合理。只有嚴格執行既定教學計劃，教學目標才能夠實現。

教學保障涉及師資力量、教學場地和教學設備等硬性條件，也包含課程評價、教學研究、教學管理等軟件設施，要重視對教學保障條件的監控工作，防止教學質量督導的漏洞。

（三）督導工作檢查和評價

督導工作的檢查，是指對計劃開展的督導工作情況實施全面檢查。督導工作情況的檢查可以分為三項內容：一是檢查兩級督導機制的完備情況（組織、制度等），二是檢查各級督導組織各自開展活動的情況，三是檢查系級督導組織參與學校層面教學督導活動的情況。

督導工作的評價，是對各級督導組織工作質量的考核。考核評價應按制度進行，考核結果應該與年度績效考核目標相結合，考核評價的目的是總結成績、找出不足，并以此作為制定下一PDCA工作循環計劃的依據，促進兩級督導工作質量的不斷提高。

五、結語

目前，職業教育中的教學督導工作還處在初級階段，教學督導組織大多停留在學校一級層面，教學督導與教學實施的關系模糊，尤其是本身具有質量監督和檢查功能的教學實施部門，在開展教學工作時忽視了對教學質量的保證作用，有些甚至存在教學實施與教學督導對立的現象，嚴重影響了教學管理工作。

教學督導是教學管理的內容之一，創新教學督導工作是教學改革的需要。教學督導是教學質量保證體系的重要環節和組成部分，所以研究教學改革中的教學督導問題，結合職業教育的發展特點和學校教學的實際需要，建立校系兩級督導制度，合理組織和科學實施質量評價工作，是有效提高教學質量的客觀需要。

本文著重研究了建立校系兩級督導體系，探討系部“自主教學督導”的問題，從質量保證的視角分析教學實施部門對教學質量控制的自身功能，研究教學質量評價機制的構成，提出增強兼職督導隊伍、建立和改進督導制度、創新教學督導的途徑和方法，同時理順校級專職督導與系級兼職督導的關系，探索在教學質量保證體系中教學督導工作的改革與創新道路。

參考文獻：

篇2

2006年以來，在教育部16號文件指導下，高職院校在不斷“改革教學方法和手段，融‘教、學、做’為一體，強化學生能力的培養”方面取得了顯著成效。然而，伴隨著一體化教學模式的不斷推廣應用，與之相對應的教學質量管理研究卻寥寥無幾。

一體化教學模式下質量保證體系的構建，成為高職院校教學管理

者共同面對的現實問題之一。一、一體化教學模式及其組織運行特點一體化教學模式最早由美國學者喬伊斯（B.Joyce)和韋爾（M.Weil）提出，是指“在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序，是溝通教學理論與教學實踐的媒介”。一體化教學模式是指“以職業技能為培養目標，以職業需求為導向，以技能訓練為核心，將理論與實踐內容一體化設置，講授與技能訓練一體化實施，教室、實驗室和實習工廠車間一體化配置，專業知識、操作技能與職業要求一體化訓練的教學模式”。一體化教學模式作為“活動程序”，主要涉及教師、學生、教學組織和教學方法等。教師是這一教學模式的主導，學生是這一教學模式的主體。其教學組織運行一般采用6個步驟，即資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價，是完成一個工作任務的完整過程。一體化教學主要采用注重學生“過程學習”的方法，通常有項目教學法、任務教學法、案例教學法、頭腦風暴法、角色扮演法、引導文教學法等。

二、一體化教學模式的質量管理實踐

一體化教學改變了傳統的教學模式，伴隨著其課程類型、教學過程、教學方法與手段以及教學標準、評價方式的改變，與之相對應的教學質量管理也將隨之變化。2010年以來，課題組所在的學院以首批國家骨干高職院校項目建設為契機，不斷推進一體化教學模式改革，并探索實踐了教學質量管理。（一）創新一體化教學標準1.制（修）訂專業人才培養方案專業是一體化教學模式改革的邏輯起點。學院出臺了《制（修）訂高職專業人才培養方案的原則意見》及其實施細則。17個校企合作專業指導委員會，先后組織相關人員，深入64家具有代表性的企業調研并形成分析報告，同時特邀著名職業教育專家趙志群教授示范指導，先后邀請90多名企業專家召開了9場實踐專家研討會、專業建設研討會，構建了以職業素質養成、職業能力培養為主線，工作過程與職業能力養成有機結合的一體化課程體系。以典型工作任務為基點，以完整工作過程的主體意識和學生的職業綜合能力培養為目標，全面帶動工學做一體化課程環境及師資隊伍建設。2.制（修）訂一體化課程標準立足各專業“工學一體、實境育人”的人才培養模式創新實踐，學院出臺了《制（修）訂高職專業課程標準的原則意見》及其實施細則。各課程教學團隊在廣泛開展社會調查和市場需求分析的基礎上，開發建設了融理論與實踐、知識與技能于一體的課程標準，統一規范了課程基本信息，明確了課程定位與培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排、考核與評價以及教學保障條件等。（二）完善一體化實施條件1.開發一體化課程課程是一體化教學模式實施的根基。學院在國家骨干校課程建設成果的基礎上，從相關專業課程中又遴選立項了一體化教學改革課程項目，全面推進一體化課程建設。為做好課程建設工作，相繼出臺了《推進一體化教學模式改革的指導意見》《一體化課程項目建設與管理辦法》，明確了一體化課程建設的指導思想、目標與要求。在趙志群博士團隊“基于真實工作崗位的課程開發”思想指導下，校企合作共建課程開發團隊，在深入企業一線調研的基礎上，對接崗位標準，遴選項目載體，開發學習單元，設計教師與學生工作頁，現已完成了27門課程的再開發建設。2.培育一體化師資教師是一體化教學模式實施的關鍵。學院充分發揮20個教師流動中心、4家引進校內企業的資源優勢，全面實施了“兼職教師倍增計劃”與“專任教師素質提升計劃”。通過校內外教師“兩進兩出”，即一方面將企業能工巧匠“請進來”參與人才培養，將高技能人才“引進來”授課；另一方面將專任教師“送出去”參加專業技能培訓與競賽，“走出去”帶職、帶課題到企業實踐，有效推進了一體化師資建設。目前，學院共有“雙師型”教師239人，占專任教師總數的61.28%。并已建成了由16名客座教授領銜413名企業人員組成的兼職教師資源庫，確保了“一體化”教學的全面實施。3.建設一體化教室教室是一體化教學模式實施的保障。2010年，學院立足整體遷建新校區并與寧夏職業教育基地一體化建設的實際，系統規劃建設了100個教學做一體化實訓室。特別是2014以來，在寧夏黨委、政府的大力支持下，以4個中國（寧夏）現代職業技能公共實訓中心落戶學院建設為契機，投資1.43億元，建成了現代煤化工、現代裝備制造、現代電子信息和清真烹飪工藝與營養4個公共實訓中心，學院的一體化教學環境得到進一步優化。目前，學院擁有7個校中廠、28個實訓中心、170個一體化實訓室，一次性可提供7570個實訓工位，為一體化教學實施提供了有力保障。（三）構建一體化教學監控體系1.完善工作機制學院專門成立了教學督導室，同教務處一起由教學副院長直接分管，統籌全院教學質量監控工作。遴選熱愛職教事業、經驗豐富、身體健康已退居二線的系部主任為專職教學督導，并聘請了一批理念先進、熱心教學、業務精湛的骨干教師擔任兼職教學督導員，不斷加強教學督導隊伍建設。先后制訂了學院《建立教學質量保障與監控體系的意見》《教學督導工作制度》《教學質量監控辦法》《課堂教學質量評價辦法》等，逐步完善了一體化教學質量監控工作機制。2.強化過程監控在一體化教學過程中，學院逐步探索形成了“三結合”的過程監控機制。（1）將集體備課與專項聽課評課相結合，既集體研討了實施過程中的教學設計和改進方案，也為廣大教師提供了一個共同學習和交流的平臺。（2）將“三期”檢查與平時巡查相結合，既檢查了解了一體化教學改革的實施狀況與效果，又及時發現并糾正了一體化教學過程中可能存在的偏差。（3）將教師座談與學生跟蹤調查相結合，既調查了解了教師的教學需求及困難，也及時跟蹤獲取企業或用人單位對學生的評價結果，最大限度地培養出符合社會需求的人才。3.探索評價改革在全面教學質量管理思想指導下，在修訂完善原有“教”與“學”評價標準的基礎上，突出可測量性與可操作性，探索完善一體化教學模式各要素的評價標準。（1）從課程定位、建設基礎、設計思路、學習情境與學習單元設計、工作頁與考核評價設計、教學資源條件等方面，探索制訂了學院一體化立項課程教學方案評審標準。（2）運用李特克量表，主要從學生對一體化教學模式的認同性、對教師教學技巧的適應性、對學習材料的滿足度、對知識的掌握、技能的提升、工作經驗的積累以及工作計劃制定能力、學習決策能力等方面，探索設計了學生一體化課程學習效果評價表。（3）從教學準備、授課能力、課堂互動、學習指導、安全教育等方面，探索設計了學生評教問卷。目前，學院已初步構建了一體化教學評價標準體系。

三、一體化教學模式下質量管理的再思考

實踐證明，一體化教學模式下的質量管理，有力地促進了課程教學改革以及雙師隊伍、實訓條件建設，有效實現了教學資源的合理配置與使用，更有利于學生形成綜合職業能力，達到專業人才培養目標。然而，我們也應清醒地看到，對一體化教學模式的質量管理，還存在著學生中心地位體現不夠、質量目標與標準尚未形成體系、質量評價與反饋機制不夠完善、質量管理的信息化應用相對滯后等問題，亟待廣大教育工作者研究解決。近年來，國務院了《關于加快發展現代職業教育的決定》，教育部印發了《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，下達了高職院校開展內部質量保證體系診斷與改進工作的系列文件，將高等職業教育的“規模、結構、質量、效益”作為衡量教育發展成效的主要方面。這一系列政策文件為一體化教學模式下的全面質量管理指明了方向。面對新的機遇與挑戰，高職院校要主動將一體化教學質量管理納入到教育部診改文件要求的“五縱五橫一平臺”整體構架中去。要進一步轉變質量管理理念，以滿足經濟社會發展和學生個人發展需求為導向，全面喚醒質量生成主體的自我保證意識，把質量提升作為共同追求，化為自覺行動，逐步形成“全員、全程、全方位”保證的現代質量文化。要進一步完善質量保證體系，基于PDCA戴明循環理論，以過程控制為重點，以智能化校園管理平臺為依托，建設完備的專業與課程質量標準，并探索完善相應的質量保證制度和運行機制。要進一步創建自主診改工作機制，以促進學生、教師、管理者成長發展為宗旨，建立常態化、周期性的教學診改制度。通過多元診斷方式，及時發現質量保證體系運行中存在的問題，逐步形成診改工作機制，持續提高技術技能人才培養質量。

作者:張靜 單位:寧夏工商職業技術學院

參考文獻：

［1］BruceJoyce，MarshaWeil.教學模式［M］.荊建華，宋富鋼，譯.北京：中國輕工業出版社，2009.

篇3

1、實訓形式

建立一系列高水平的校內校外實訓基地是實施藝術設計實踐教學的重要基礎，以“工學結合、工學交替”的教學模式，進行校內外實訓，實現理論學習與實訓操作，學校學習與企業實踐的“零距離”教學。圍繞專業的教學與實訓需要，建設有基礎課程實訓工作室與核心課程實訓工作室。在建立校內系列專業實訓室的基礎上，進一步加強校企合作、產學結合的辦學模式，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局、相互銜接的實訓基地,構筑“校內校外相互補充”教學的合理體系。

（1）建設校內工作室的實訓體系

按照企業對人才的實際需求加強實訓教學環境建設，實驗室建設和實訓基地建設應作為重點工作列入學校工作計劃，有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設與專業配套的藝術設計工作室群。實訓的教學內容要根據教學大綱的要求結合企業的實際項目進行，讓企業參與指導學校專業建設和實訓課程開發。學校定期派教師或實訓管理人員到企業了解最新技術信息和提供技術服務，形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局，相互銜接的實訓基地,構筑“校內校外相互補充”的合理教學體系，為實現高職教育培養目標，提供堅實的保障。

（2）走出校園入企業

學校培養學生的根本目的就是為企業提供適用人才，讓學生在校期間結合學習直接到社會企業進行實訓，積極向企業學習與交流，使教學活動與企業生產活動完全結合起來，達到最佳教學目的。另一方面，新技術、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業中得到應用的，讓學生直接面對社會企業生產前沿，能第一時間能學習到新的東西。

（3）邀請企業進入學校建立研發機構

院校邀請企業把其事務所或研發中心（機構）入駐院校能使教學課程結合企業產品開發項目進行，學生實訓可直接受企業派出人員和教師的具體指導，實訓條件以學校工作室為主。院校與行業、企業在合作的基礎上可聯合進行課程開發、實訓教材開發，使校內生產性實訓基地共建共享，形成科學的分配和管理，以及教學質量保障體系。

通過這一系列專業配套校內、校外專業實訓基地的建設，能保證藝術設計專業的教學需要，同時密切了校企合作關系，促進產學結合，為全面培養藝術設計專業學生的實踐能力質量保證和走上社會后的就業起到重要作用。

2、制定可操作的規章制度

（1）實訓目的、目標

實訓教學的目的是用科學的方法培養社會、企業所需要的熟悉職業生產實踐的應用人才。根據高職高專藝術設計教育對人才培養的要求，結合教學大綱和企業要求的實際，培養學生實踐能力、提高職業技能，為日后學生進入社會就業服務；實訓目標是使學習知識技能與企業工作實際和要求的“零距離”。

實訓目標：一是通過實踐教學使學生掌握現代企業生產的技術、技能。

二是通過實踐教學使學生熟悉社會企業生產、經營的基本知識。

三是通過實踐教學使學生了解企業生產規律。

四是通過實踐教學使學生為以后就業做好必要的準備。

（2）實訓項目、科目

藝術設計專業種類繁多，實訓項目各異，但總體而言應包括下列三種實訓項目：

一專業基礎技能實訓（針對專業技能要求設定）

二是模擬企業產品研發程序、生產過程實訓（選擇典型或一般性產品開發設計程序）

三參與企業產品開發生產實訓（直接參與企業產品開發、生產過程）

實訓項目模塊化藝術設計專業的實訓課程教學應以本專業總的培養目標為主線，以專業課程群為基礎，以項目模塊的方式開展。即以學生完成某個具體綜合項目為目標，將完成過程中需要解決的問題劃分成幾大類，每一門專業課程必須解決相對應的某一類問題，具體以實際生產“課題”為規定。

實訓項目的主題式藝術設計專業的實訓課程應以主題為中軸，圍繞實訓教學主題而展開，在系統論、學習理論與教學論引導下，以實訓教學主題為樞紐，在系統內諸要素之間彼此聯系、相互作用與協調運行中，驅動師生圍繞主題互動。

在實訓科目上應有兩個原則：一是實訓科目內容必須涵蓋專業關鍵技能點的應知、應會訓練；二是實訓科目隨實際實訓項目課題靈活調整設定。

（3）實訓內容規定

一是掌握基本專業工作方式、方法；

二是掌握基本專業技能；

三是掌握本專業的基本工作程序；

四是對本專業生產加工做到應知、應會。

（4）實訓管理方式

為了保證實訓教學質量,實訓的管理方式上實行二級管理，總體由學院統一調控，但各學科實行系主任負責制，由系主任總體負責，各工作室配備相應的專業教師與實訓管理指導人員。工作室人員隊伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實驗技術人員、管理人員和工人。并配有工作室一整套的管理規章制度，各工作內容的工作室應分別根據實際情況，由具體負責人和有經驗的工作人員共同制定嚴格、相應的規章制度，并定人、定時與隨時檢查執行情況，確保實訓教學質量得以實施。

對工作室的儀器設備、材料、低值耐用品等技術物資按工作室的有關規章制度進行管理。必須認真貫徹執行國家教育部制定的工作室評估標準和國家有關部門頒發的重點實驗室評估標準，除按要求進行定期評估、定期檢查，對存在的問題要及時進行整改。

各實訓工作室由實訓教輔專人負責日常管理，任課教師參與和協助管理。

除此以外，在學生入企業實訓管理上，學校與企業簽訂實訓合同約定權力與義務。實訓企業必須制定實訓培養計劃、安排企業導師、落實項目內容，項目內容主要根據學生的實踐制定實訓課題與內容，采用“項目制”與“主題制”，使學生能得到實質性訓練。實訓中采用項目管理和技術雙導師制，日常管理由帶隊教師主要負責，企業人員協助的方式進行，確保學生在外的實習質量。

（5）管理人員職責

實訓工作室實行主任負責制。工作室人員隊伍包括：從事工作室工作的教師、研究人員、工程及實驗技術人員、管理人員和工人。工作室工作人員與教師、管理干部一樣是學院教學、科研的基本力量。工作室工作人員要有明確的職責分工和崗位職責，遵守法規制度，愛崗敬業，鉆研業務，團結協作，積極完成各項基本任務。負責實訓課教學的教師和實訓技術人員，必須熟悉工作室的各種設備和工具的功能，具備正確與熟練的操作技能及維護方式，并具體負責對工具設備的日常維護和保養。每次課前應依據實驗指導書，結合實情，認真備課。

為保證實訓教學的質量，根據工作室的崗位職責，定期對工作室工作人員的工作量和工作成績進行檢查考核。對工作室工作做出顯著成績的人員予以表揚和獎勵，按學院規定評選先進集體和個人，對不遵守安全規程造成損失和對工作不負責任的人員按學院規定給予處理，工作室嚴格遵守國家的有關法規和制度，定期檢查防火、防盜、防爆、防事故等方面的安全措施，確保實訓教學的安全與質量。

3、實訓教學質量控制

教學計劃和課程內容是培養目標的具體體現，因此實訓教學改革具體體現是實訓教學內容的改革。實訓教學要體現應用性和適度性，強化針對性、實用性和先進性。在對實訓教學質量的控制上采用三段制教學模式。首先是實訓前的準備工作安排，指導教師精心編制實驗指導書、實訓指導書，認真制定實驗、實訓計劃表。其次是在實訓中間階段做好實訓的教學與輔導工作，用單獨輔導與實訓抽查等結合的辦法來實施教學。最后，在實訓結束后，提交學生實驗、實訓報告與成績。不僅保證實訓教學的質量也為今后的實訓教學提供資料。

（1）教學大綱

教學大綱是開展教學的依據。在教學大綱中要根據學科發展方向和明確實訓教學課程的目的、任務及要求，各門實訓課程都應有規范化的教學大綱和明確具體的質量標準，大綱的內容必須清楚課程的定位和實訓的目標、課程內容和基本要求。

（2）教學計劃

教學計劃是為了科學進行實訓活動秩序、步驟進程的規劃，實訓教學的計劃必須根據《實訓、實習的教學大綱》和實際實訓科目，對具體的時間、空間進行合理的專業教學規劃，使實訓教學做到主題明確，有步驟的進行。

（3）教案

課前教師認真鉆研本課程的要求、教材、教參與分析學生情況，在頭腦里形成明確的教學目標要求、教學重難點、教學思路、教學環節和方法的表現形式，預先設計好教學方案，認真填寫好教案。教案編寫應體現根據實訓內容、形式要求等進行科學的準備。教案是否實用、是否符合實訓教學實際與突出主題性，是否能取得理想的教學效果，是對教學質量控制與評定的一個重要指標。切實防止實訓教學形式和內容的隨意性和盲目性，以控制好教學質量。

（4）實訓地點與時間確定

根據專業課程大綱的實訓要求，認真確定具體的實訓地點與實訓時間。實訓地點的選擇應該本著切合實訓目的，舍遠求近，方便管理和合理節約為原則，同時要符合專業基本技能訓練和專業訓練教學大綱要求，分為校內實訓與校外的實訓，校外實訓學生要充分考慮好交通的方便性與基本的住宿、生活條件，實訓時間確定應按實訓內容、形式、課程、目的等靈活科學的進行安排。

（5）實訓地點場地要求：

地點場地安排應有符合實訓技術要求的房舍設施及環境，要有足夠數量、配套的儀器設備。除在企業工廠車間進行實訓外，建立一定數量的模擬企業實際環境的實訓工作室或生產型實訓車間，實行教室與實訓工作室或車間的一體化，模擬企業生產、管理環境的實際進行課堂教學，使其課堂教學能與現場實際操作相結合，從而提高學生的學習積極性，提升實訓教學場地的“全真化”。

（6）實訓時間要求

實訓時間根據專業課程與大綱的課程要求，合理安排學生實訓的內容與時間比例，并制定詳細的實習專業課題所需的時間計劃進度表，確保實訓時間的正常開展。

（7）階段檢查與跟蹤

建立有效的實訓教學質量保證和實訓監控體系，對提高實訓教學質量,保證實訓教學過程的順利進行，規范實訓教學管理有著重要意義，同時也可以為學院對實訓教學工作的決策提供可靠的依據。在實訓中，根據實訓要求應做到實訓初期、中期、后期個階段檢查與跟蹤。

做好階段檢查與整個過程的跟蹤。認真落實實訓教學質量保證監控體系，是保證實訓教學質量不斷提高的重要手段，也是實訓教學管理的重要組成部分。

實訓教學質量的監控過程同時也是研究實訓教學質量如何提高的過程。在整個實訓教學質量保證與監控體系的過程中，應實行“教師評教、學生評教、教師評學”。

①、根據《聽課評課制度》，制定聽評課計劃。系領導及教研室主任、教師經常性地深入課堂(含實驗實訓場地)聽課,開展“教師評教”活動,及時了解和掌握教學情況,不僅能有效地解決教學中存在的問題,而且促進了教師之間相互學習,共同提高教學水平。

②、在學生進行實訓過程中，建立分階段檢查制度，并做好相關的記錄。通過檢查與跟蹤把握學生實訓的主題方向，掌握學生實訓的進展狀況。細心指導學生，認真做好學生考核工作，確保學生在實習、實訓過程中提高專業技能。

4、實訓教學服務與管理

為更好的保證實訓教學的服務與管理，除了嚴格的管理制度外，還應輔以表格法、觀察法、詢問法等來進一步完善實訓的教學服務與管理。

其中，表格法具有在實訓前規劃的功能、在實訓中的管理功能、實訓后的檔案功能。是指利用簡明特點的表格方法來分析學生實訓的時間與課程類型，確保學生得到全面的實訓技能。指導教師在實訓前，也利用表格法安排工作計劃，使實習順利進行。實習結束后，利用表格法可使各實訓教學文件完整歸檔，為以后的實訓教學總結做好循環性的質量保障。除此以外，還可利用表格法對工作的使用情況進行分析。根據實訓活動基本要求和規律制定各種常規表，如：質控進度、評估表以及根據實際實訓項目要求制定相應的各種質控表等是實訓教學管理中最簡便、有效的方法之一。

篇4

摘要：學報出版項目質量管理包括質量計劃、質量保證與質量控制等過程。學報質量的監督控制要將人作為核心，使人成為促進質量提升的動力，增強人們改善刊物質量的主觀能動性，在刊物的審稿階段、編輯加工階段、校對階段分別有不同的要求與管理手段。

關鍵詞 ：學報；出版；質量管理；項目管理

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.066

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）01—0145—02

基金項目：本文為包頭師范學院青年科學研究基金項目“《陰山學刊》出版項目管理研究”（BSYKJ2013-17）部分研究成果。

收稿日期：2014—07—11

作者簡介：常芳芳（1977—），女，內蒙古烏海人。包頭師范學院學報編輯部，副編審，研究方向：編輯出版學。

項目質量管理是在項目實施過程中有效地控制質量，保證項目完工時的順利交付。項目質量管理工作的內容包括：明確項目所要達到的目標，制訂項目實施的方法，制訂項目質量進度計劃，制訂項目質量保證措施，制訂項目質量控制方案等。

項目質量管理以質量為核心，進行質量計劃、質量保證、質量控制等相關工作，以期滿足項目用戶的期望和需要。

學報作為連續性出版物，雖然從表面上看似乎不符合項目的一次性、唯一性的特征，但事實上，每一期刊物都可以看作是一個獨立的項目。對于學報質量的把握是指要嚴格審察學報的項目質量管理實施情況。它的主要工作是一旦明確了目標和內容標準后，就要對此過程實施控制或進行必要的管理，通過將現實中的情況與理想情況進行對比，找出存在的差異及其產生的原因，運用一些手段來實現既定的目標。

學報出版項目質量管理包括以下幾個環節：

一、質量計劃

要確定刊物應該達到的質量標準以及保證刊物達到這些質量標準的工作計劃與安排。要制訂質量計劃，首先就要制訂科學、合理的質量標準。一方面，要嚴格執行現行的國家標準，如《期刊出版質量管理規定》、《社會科學期刊質量管理標準》等；另一方面，編輯部可以根據自身特點制訂針對性更強的規章制度，如用稿制度、審稿制度、編校質量獎懲辦法等，可以分別對用稿、審稿、編輯等具體工作環節提出質量要求。制訂標準之后，關鍵是要在管理過程中持續而有計劃地開展質量改進活動。

在滿足國家相關質量標準的基礎上，制訂質量計劃要最大限度地方便項目的順利實施，縮短實施時間，滿足項目用戶的需要。

二、質量保證

質量保證是指在刊物組稿、編輯、印刷、發行過程中嚴把質量關，使項目能夠達到有關的質量標準。

三、質量控制

出版項目質量控制分為全過程質量控制和全員質量控制。全過程質量控制是指對學報內容、形式等方面進行質量監督的過程，在此過程中，要結合各方面因素進行考慮，不能單一地關注編輯水平的高低。全員質量控制是指對與學報質量有關的各類人員，比如作者、審稿人、編輯、美編、發行人員等進行監督的過程。質量是由人創造出來的，所以質量的監督控制也要將人作為核心，使人成為促進質量提升的動力，增強人們改善刊物質量的主觀能動性。

（一）審稿階段的質量控制

學報編輯人員必須以刊物質量為核心，嚴格執行三審制度（稿件處理流程見圖1）。三審制即稿件審定有三個不同的審級——一審、二審和終審。一審由編輯或有一定工作經驗的助理編輯完成，擔任二審的審稿人必須是具有副高級職稱的專業人員，終審意見一般由主編簽署。一審者要對稿件進行通讀，對稿件的思想傾向、理論意義、學術價值做出初步判斷，對稿件的撰寫水平提出初步意見，并且提交二審作為參考；二審者要在通讀稿件的基礎上對初審意見進行審核、判斷，要站在比一審者更高的層次上，以更專業的眼光來衡量稿件，對于一審者拿不準的問題要做出判斷，二審意見要從專業方面對終審者提供決斷性的依據；終審者主要審查稿件的政治導向與思想傾向，要從更高的角度審視稿件的政治立場、思想傾向、學術價值、社會效益和經濟效益，同時，要綜合考慮刊物本身的宗旨、特色、欄目設置等，做出最終的決定性的處理意見。經過三個審次后，才可以對稿件進行深層次的處理。三個審次依次進行，缺一不可，不能減少或合并。

在審稿中，稿件的質量評價是指對內容質量的評價和對形式質量的評價。對稿件內容質量進行評價是指對稿件的思想性、科學性、理論意義、學術新意的判斷和評估，這是審稿工作的根本任務；對稿件形式質量的評價涉及到稿件的結構、層次、行文格式、表述形式等方面，即稿件的內容層次安排是否合理，行文格式是否統一，稿件各級標題的形式、注釋的格式、

參考文獻的著錄方法、表格和圖片的使用是否規范統一，語言文字是否規范，量和單位的使用是否正確并合乎體例。

（二）編輯加工階段的質量控制

編輯加工整理必須在稿件經過審定、已經決定采用之后開始。編輯加工整理要按照刊物的質量標準，在內容和形式上進行全面、認真的審核和加工，使稿件質量能夠進一步提高。編輯加工整理的首要任務是杜絕政治性差錯，對稿件中思想性、知識性、科學性以及文字、語法、修辭、邏輯、標點符號等方面的差錯也要一一改正。其次，要對稿件進行潤色，包括強化主題、調整結構、理清層次、梳理文字、刪削贅文、彌補缺漏等。再次，要對稿件進行規范和統一。此外，編輯加工整理工作還包括核對引文、查對資料、校訂譯文、推敲標題、撰寫和規范輔文等工作。

（三）校對過程的質量控制

校對是確保學報出版水平的關鍵環節。當學報進入校對流程時，作者、編輯要按照不同的責任、業務程序及要求對稿件進行認真的處理。責任編輯要按統編（執行編輯）安排，堅持執行“三校一讀”制度，對排版稿的內容和文字問題進行進一步的校正，對編輯加工階段遺留的問題進行查證和明確；統編作為項目負責人要對刊物清樣認真地進行檢查，包括檢查頁碼順序，有無倒頁、錯頁、漏頁現象，封面、插頁、扉頁、版權頁、定價、刊號是否正確等，確?？锊铄e率控制在萬分之一以內，同時，監督印刷廠的生產流程和生產進度，隨時與印刷廠聯系，保證曬版、發片、打樣、裝訂等各個環節不出差錯；美術設計人員應按照統編的安排做好期刊面封、底封以及封二、封三的設計工作，控制刊物的整體美術設計風格；排版人員要認真修改期刊刊用稿件的校樣，遵照編輯畫版樣完成刊物的加工、排版工作，打字、復印力求做到不出差錯，印刷裝訂整齊美觀、符合行文規格，保證質量。

另外，應盡可能使用先進的制版技術，縮短中間周期，全方位地提升學報水平。通過將具體的質量標準和制度運用到各類人員中去，監管刊物內容的好壞，促使整體質量得到不斷的提高。

在學報出版項目的實施過程中，通過審閱、抽查、監督等一系列管理措施，對不符合質量標準的劣等稿件要及時返工修改，保證達到質量管理目標，從而對出版項目質量進行有效的控制。

在學報組稿、編輯、印刷、發行過程中，項目負責人要嚴把質量關，通過檢查學報各個方面是否滿足質量標準的要求，找出影響稿件質量的原因，進而消除這種不良影響。

［

參考文獻］

［1］魯敏.國外期刊對論文“重復發表”的應對方法及對我國的啟示［J］.中國科技期刊研究，2010（2）.

［2］張永平，姜萍，殷正坤.科研論文署名排序的合理性探析［J］.中國科技期刊研究，2003（2）.

篇5

獨立學院作為我國高等教育改革與發展的產物，在高等教育中異軍突起，取得跨越式發展，發揮著越來越重要的作用。據不完全統計，獨立學院自1999年發展至今，已有318所，在校生總數逾200萬人，承擔了近三分之一的本科生培養任務。實踐證明，作為高等教育大眾化階段一種新型的辦學機制，獨立學院已經成為我國高等教育的重要資源，并在我國高等教育體系中獨樹一幟，發揮著不可小覷的作用。獨立學院經歷了創辦、試辦、發展到不斷完善的過程，開始進入規范辦學和提升質量的階段。但是，獨立學院仍然屬于新生事物，發展水平參差不齊，在發展過程中尚存在辦學方向、定位、教學質量和內部管理等問題，直接影響到我國高等教育事業的發展。因此，必須通過積極引導來改正和完善，才能促進獨立學院持續、健康、順利發展。

一、教學評估給獨立學院帶來的契機

為了總結獨立學院的辦學經驗，發現其發展中存在的問題，促進其持續健康發展，根據2008年教育部第26號令《獨立學院設置和管理辦法》，明確要求獨立學院在五年內完成轉設，成為獨立建制的民辦普通高校。《辦法》的出臺依法明確了獨立學院的法律地位，是切實規范獨立學院辦學活動，提高辦學質量，引導和促進其健康發展的一項重要舉措。2009年2月，教育部辦公廳又下發了《關于編報省級獨立院校五年過渡期的工作方案》的通知。至此，獨立學院拉開了迎接教育部教學評估的序幕。

新時期，獨立學院必須在發展中求生存，另辟蹊徑，培養適應市場需求的人才，走有別于傳統高校和職業院校的辦學道路。無疑，教學評估是獨立學院發展的趨勢和要求。正如教育部副部長吳啟迪指出：獨立學院通過教學評估加強建設，強化管理，提高辦學水平和教學質量，建立自主、良性循環的發展模式來促進學校特色的形成，形成自己的核心競爭力［1］。教學評估既是一個分水嶺，也是一個絕好的良機。開展教學評估工作是我國政府依法行政和轉變職能，加強對高等教育宏觀管理的需要，是為了促進教育質量提升，辦人民滿意大學的有力舉措，也是國際上的慣例，是促進我國高等教育邁向國際化、提升國際競爭力的需要［2］。民營成分占主體的獨立學院轉設為民辦普通高校是一條方向正確而步履艱難的道路，開展教學評估工作有利于國家從政策和制度上對獨立學院的各項辦學條件建設和辦學行為進行規范，使各學校看到自身的不足和劣勢，從而引導獨立學院切實提高教育教學質量，提高辦學水平，促進其可持續發展。獨立學院應把教學評估作為加強教育教學工作、提高人才培養質量的契機和動力，深入貫徹教育部“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的精神，充實辦學條件，改善基礎設施、加強師資隊伍建設、遵照教育規律，強化管理，提高辦學水平和教學質量，建立自主、良性循環的發展模式適度發展，形成自己的特色和核心競爭力，在高等教育大眾化進程中發揮更加重要的作用。

二、獨立學院應對教學評估采取的措施

目前，獨立學院的辦學條件和基礎設施基本滿足了教學要求，并日趨規范和完善，其辦學過程中取得的成績也逐步得到社會的認可。但與公辦本科院校相比，其教學和管理水平還有很大的差距，還存在一些值得重視的問題。教學評估是教學管理過程中的一個重要環節，是提高高校教學質量和教學管理水平的基礎。對獨立學院辦學水平的評價，應當以國家的教育方針及對獨立學院辦學“民、獨、優”的基本要求為指導，依據教育法規，反映獨立學院辦學活動的基本規律及現狀和發展方向，強調檢驗“三個符合度”，鼓勵獨立學院從實際出發，辦出特色［3］。教學評估是對獨立學院多年來各項工作的全面檢查與總結，獨立學院如何應對教學評估，抓住這個契機，采取哪些措施是值得探討的問題。

1.成立評估工作領導小組，明確職責和任務，建立評估工作機制

評估是一項全局性的系統工程，為了協調、有序、高效地把評估搞好，必須建立高效的評估組織機構，這是做好評估工作的組織保證［4］。根據評估工作要求，獨立學院應成立評估工作領導小組，建立評估工作機制，人員設置應由獨立學院黨政領導、院領導、投資方共同組成，重點把握評估工作的方向及重大問題和關鍵問題。然后，在評估工作領導小組下設辦公室和若干個工作小組，設立辦公室主任及各小組組長，明確職責分工和任務。同時，成立以系為單位的評估小組具體落實評估工作。各小組明確職責和任務，積極配合，協調一致，全面做好教學評估的各項工作，保證評估工作的順利開展。

2.開展評估工作宣傳，舉辦學習培訓班，加強對教學評估的認識和理解

教學評估對獨立學院既是一次嚴峻的考驗又是難得的良機，獨立學院始終要以“重在建設”的態度認真對待。獨立學院應開展評估工作宣傳，舉辦評估工作學習培訓班，使全體師生了解學院的辦學思想、人才培養目標與課程設置、師資隊伍建設、教學質量及教學管理等情況，認識、深刻領會“以評促建”工作的內涵，把評估工作與學院的發展緊密聯系起來，充分調動全體教職工的主動性、積極性和創造性，強化其參與評建工作的意識和責任感，做到高度重視、全員參與，形成良好的評建工作氛圍，順利實現預定目標。

3.分解評估指標，注重指標層次要求，制定評估方案

嚴格來講，評估指標是一個衡量獨立學院辦學水平的尺度，主要體現在：明晰辦學理念、辦學思想和學校的準確定位；規范教學管理、建立有效的管理機制；明確教育、教學的先進思想觀念和基本要求［5］。但各獨立學院的建校歷史、發展情況及辦學背景各不相同，其辦學思想、人才培養模式、發展目標也不盡相同。因此，獨立學院應認真學習教育部有關文件和評估方案，注重指標層次要求，參考《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》等文件，深入研究《申請新增學士學位授權單位評審指標體系》，結合學院自身實際情況，分解評估指標，制定分解方案，結合調研情況和本單位實際情況，制定具體的工作方案，高質量的落實工作任務。同時，注意與兄弟院校的溝通和交流，前往考察學習，吸取好的經驗，彌補自身的不足。

4.制定工作計劃表，嚴格執行，保證評估工作按時保質完成

顯然，評估工作是一項龐大的工程，但又包含許多具體事物。為保證評估工作按時保質完成，獨立學院應制定評建工作計劃表，嚴格按照計劃開展工作進程。在時間安排上，具體劃分到時間段，有些重要工作可以劃分到時間點，以增強各部門按時完成任務的觀念。同時，列出每個時間段要完成的具體工作及責任單位，使評建工作分工明確，責任到人，從而為具體的評建工作提供質量保證。

5.開展階段性自查自評工作，做好整改，逐步完善評估材料

自查自評是整個評估過程中最重要的一個階段。獨立學院應重視自查自評，按照評估指標體系對各個環節進行認真自查和評估。獨立學院成立的時間短，基礎薄弱，需要借助母體院校及有關部門的有效資源，可以邀請母體院校及教育廳或校外專家對評估材料進行分階段評審，對于出現的問題和薄弱環節加以整改和建設?？梢哉f，整改階段是高等教育評估整個過程的最后階段，是評估結論中凝聚專家組智慧與經驗的建議能夠在多大程度上幫助高校在管理和建設中取得實效（或進步）的關鍵階段［7］。獨立學院應根據校內外專家提出的問題，制定出一份切實可行的整改措施，明確整改階段的具體步驟、要求和時限等，對整改的進展適時監控，及時總結經驗、發現問題，并采用激勵機制給予相應的獎勵，為整改工作順利開展提供有效的保障。通過整改階段的工作，有效地改進日常管理工作，切實提高教學質量和教學管理水平，保障順利通過教學評估。

獨立學院作為中國高等教育事業的重要組成部分，在滿足了人民群眾接受高等教育多樣化的需求的同時，為國家培養了適合社會需求的高質量本科層次人才，在深化高等教育辦學體制的改革方面，起到了積極的作用。教學評估是國家對高等教育實施宏觀指導和政府監控的重要手段，獨立學院均遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，按照教學評估的要求，加大辦學經費投入，明確辦學定位，教學、科研基本條件得到極大改善，師資隊伍結構逐漸優化、合理，專業建設和課程設置不斷深化，教學管理規范化、系統化、人性化。應該說，教學評估使獨立學院更加明確發展的方向，關注人才培養目標，重視教學質量和教學管理水平，“走特色辦學”之路。然而，教學評估不是以提高教學質量為目標，它只是手段，而不是目的。更重要的是獨立學院根據專家反饋的問題進行整改，達到辦學目標，培養合格人才，持續健康地發展。

參考文獻：

［1］ 吳啟迪.以評估為契機，力促獨立學院提高辦學質量［J］.中國高等教育，2005，（8）.

［2］ 楊英瑛.試議民辦本科高校教學評估存在的問題及對策［J］.遼寧經濟職業技術學院學報，2011，（4）.

［3］ 于濤.關于獨立學院辦學水平評估的思考［J］.揚州大學學報（高教研究版），2006，（8）.

［4］ 徐繼安.抓住教學評估的契機，爭創獨立學院高等教育

篇6

由于實踐性營銷管理人才培養模式的特點和特色，決定了教學質量監控與評價體系的全程性和全方位。完整的教學質量監控體系應當包括學校教學工作的全過程，也就是說，我們既要監控教學的輸入質量，又要監控教學的運行質量，還要監控教學的輸出質量。全程評價與監控理念應體現在從市場調研、課程設置，到日常的課程管理、實踐課程實施、學生的內部考核、直到學生畢業以及對學生的社會考核全過程。具體可從以下幾方面構建完善。

一、加強監控隊伍建設，構建多層次、全方位的教學質量監控組織保障體系

由校、院、系、社會（單位）構成四級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。

1.教學質量監控決策系統的構建

教學質量監督決策系統：主要由院長、分管教學的副院長和教務處組成。院領導是教學工作的最高決策者，教務處是學校教學管理的職能部門，也是教學質量保證體系的執行核心。具體職責為：負責制定質量管理方面的各種規范性制度、各環節質量標準和工作計劃；組織教學檢查和專項評估工作；組織實施和落實各級領導的聽課制度；做好教學信息整理、統計、分析和反饋工作，為領導決策、評優提供依據；建立和完善教學質量監控與評價體系的檔案管理工作；組織質量監控工作會議、座談會、問卷調查等；做好教學質量管理備案和總結等工作。

2.教學質量監控實施系統的構建

教學質量保證實施系統：包括院、系教學管理機構和相關職能管理部門，負責教學過程的質量監控。教學院、系作為教學業務部門，具體負責本專業的教學質量監控與評價工作，保證本專業教學質量監控與評價工作的正常運行，按時完成學校安排的各項工作。具體職責為：制定本專業質量工作計劃及具有可操作性的具體實施方案和規定；組織本專業的教學檢查、評估、督導等工作；加強本專業的教風、學風建設；堅持聽課制度，并督促、組織實施；建立和完善教學管理檔案；組織召開教師、學生座談會議等，了解教學工作信息；做好統計分析、總結上報、信息反饋、調控落實等工作。各相關職能部門如人事處，負責對教師培養進行監控與評價，學生工作處、學生工作部、院團委負責對學生學風監控與評價。

3.教學質量監控信息系統構建

教學質量監控信息系統：由教師、學生信息員、督導、社會（單位）等構成，并借助于校園網等信息平臺，把各種信息反饋到決策系統。

教學督導在分管院長的領導下，對本專業的教學質量、教學秩序及教學工作狀態進行監督、檢查、評估和指導，依法開展“督教、督學、督管”活動。主要職責包括：對本專業的教學管理工作進行監督，配合教學管理職能部門做好教學檢查工作；交流、研討教學工作狀況，并對改進教學工作、提高人才培養質量，提出合理化建議；通過聽課和課后指導，加強與教師的溝通聯系，幫助教師提高教學質量；每學期對教師進行教學質量評價，促進教學管理的規范化建設。全體教師應以高度的職業道德和敬業精神，努力提高自己的教學科研水平，改進教學方法和手段，保證教學質量，并負責對學生的學習質量進行評價，在教學中收集有關的信息，及時向教務處或系進行書面或口頭反映。全體學生應認真學習，保證學習效果，并對學校的教學狀況進行全方位、全過程的監督。在學習中收集有關的信息，及時通過各種渠道向教務處和系進行書面或口頭反映。同時要吸收社會、行業協會、用人單位參與人才培養全過程，密切社會、行業協會、用人單位與教育教學的聯系，實施企業監控，實時搜集和反饋對接崗位需求，通過企業對學生滿意度、留用度評價和學生對知識的需求信息等，實時搜集和反饋對接崗位需求和信息，不斷優化人才培養質量，實現對教學內容和實操訓練的監控。

二、完善質量標準，構建科學有效、系統的教學質量監控評價標準體系

科學的質量標準是規范教學、保證質量的主要依據，是實施教學質量監控的基本前提。本專業應不斷建立健全各項教學管理規章制度，完善理論教學、實踐教學、課程考核等主要教學環節質量標準。包括制定課堂教學規定、教案質量評價標準、教師授課質量評價標準、實驗課質量考核標準、實習教學成績評定標準、畢業論文（設計）評分標準、試卷審批表、課程考核成績分析報告、考核歸檔材料檢查評價表等質量標準，對教師的教學準備、課堂講授和作業批改，學生實驗、實習、畢業論文（設計）環節，課程考核的命題、制卷、評分標準與閱卷、成績評定、試卷歸檔等做具體的規定。此外應對專業建設、課程建設、基地建設等教學基本建設做出質量評價的基本要求和標準，為實施教學質量監控提供科學的規范與依據。

三、加強制度建設，構建結構完整、內容全面的教學質量監控制度保障體系

教學質量監控制度是教學與管理工作的基本依據，制度建設與實施是保證教學與管理工作有章可循、有據可依、營造正常的教學秩序和質量的保障。一般教學質量監控制度建設應包括以下主要內容：一本科教學工作評估制度；二教學督導制度；三教學檢查制度；四教學狀態數據公示制度；五實踐教學制度；六考試管理制度；七教師任課制度；八聽課制度；九主講教師負責制度；十集體備課試講制度；十一教案書寫制度；十二青年教師教學導師制度；十三本科生導師制度；十四同行專家評教評學制度；十五學生評教評學制度（含網上評課）；十六試卷分析制度；十七學生教學信息員制度；十八學風考核制度；十九社會信息反饋制度；二十教學獎懲制等度。此外還要建立畢業生跟蹤調查制度，通過建立畢業生跟蹤調查和用人單位對人才需求情況調查制度，了解和掌握畢業生整體質量和用人單位對畢業生的評價以及社會對人才的需求狀況，為本專業改革教學管理、調整課程結構、改革人才培養模式、優化人才培養方案提供決策依據。其中教學信息反饋制度、教學督導制度、學期初、中、末教學檢查制度、評教聽課制度、教師評學制度、新生素質調查、畢業生跟蹤調查制度這六項制度是保障教學質量監控的制度基礎和關鍵。

1.教學信息反饋制度

一是實行教學例會制度，通過教學例會及時通報教學情況、發現問題、協同作戰。二是通過教學簡報及時通報學院教學工作動態。三是堅持學生教學信息反饋制度，通過教學日志、學生評教，反饋課程教學質量。四是通過學生進行網上評教，評價結果由學院領導直接向教師本人反饋，學院不公開公布教師的評價分數。五是學院黨政主要領導通過聽課、座談、巡考、院長信箱等途徑及時了解教學第一線情況。六是通過學院開學教學檢查、中期教學檢查、期末教學檢查，學院領導及職能處室領導深入基層教學部門，開展教學工作調研，保證教學信息反饋渠道暢通。

2.教學督導制度

教學督導制度是教學質量監控的重要手段，通過教學督導，可以及時發現和解決教學中存在的問題。學院成立了教學督導組，通過聽課、專題教學調研等方式對教學過程各環節進行質量監控，反饋教學工作各方面存在的主要問題，并提出改進教學工作的建議；同時根據學校教學質量管理目標，對教師教學活動進行客觀性評價，并指導中青年教師提高教學業務水平。通過學生、督導、同行及領導的四級評教機制，考評教師課堂教學質量，從而使定性的教學信息反饋與定量的課堂教學質量評價有機結合，不斷促進教師改進教學方法，控制教學質量形成過程。

3.學期初、中、末教學檢查制度

學期初教學檢查的內容包括檢查教學計劃、教學任務書、教學大綱、教學日歷、課程表、教師授課計劃和教師三周備課等教學文件；查第一天教師、學生、教材的到課率；查各類教學設施完好率、修繕率等。中期教學檢查的內容包括查課堂教學質量、查課程教學的基本文件執行、教研室活動的開展等情況。末期教學檢查的內容包括課程考試（查）的考務管理、查教師教學質量分析、查教師教學任務完成情況等，對教學質量進行階段性評價。

4.評教聽課制度

堅持“以教學工作為中心”的原則，實施評教聽課制度。主要包括：一是同行評教、領導評教聽課制度。實施教師互相聽課的制度，并要求各級領導深入教學第一線進行聽課，以了解教學情況，實施對教學質量的監控。二是學生評課制度。學院通過學生對教師的測評、課堂教學日志，以及建立學生信息員隊伍、召開學生座談會等方式，對教師的課堂教學作出評價。三是行業專家評課制度。邀請行業專家參與技能課、實踐課及專業前沿知識的評課活動，征求他們對上課內容、教學方法的意見和建議，邀請他們參加學生綜合素質及及技能的考核和評定工作。

5.教師評學制度

教師通過教師評學座談會和考試成績分析等形式，評估班級學生的學習基礎、學習風氣、學習過程狀況和學習效果，以便有針對性地開展教學和管理工作。

6.新生素質調查、畢業生跟蹤調查制度

篇7

編輯部工作計劃1一、工作方向：

1、及時將我院的動態信息傳送到同學當中，使學生對能夠全面及時的了解我院學習生活情況。

2、將同學的意見與建議反饋到老師手里，以便老師及時的針對同學中間出現的問題采取及時有效的措施，出現的亮點給予鼓勵，以便使其能夠良好的發展。

3、關注、關心其他學院建設，為取長補短、共同發展、建設優質的校園氛圍做出貢獻。

二、部門建設：

(一)、召開例會，每周一次(特殊情況靈活變動)。

會議規定：

如果因事請假或者晚到，要事先說明。我們將建立嚴格的部門考核制度，對例會制度量化考核：對于一個學期未事先說明而遲到四次以上者，勸其自動退出部門;未請假而缺席者，三次以上即勸其自動退出部門;一個學期不能請假超過四次。

會議目標：

一個部門要發展，必須要團結，為了達到部門內部成員“和而不同”的目的，我們要加強內?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇娜鮮逗禿獻鰲K?，恼E康墓低ń渙饔Π謔滓恢茫?/p>1、每次會議結束后進行部門成員總結，可以談近期工作上的發現和收獲，也可以聊最學習情況，更可以是對于部門內部建設的提議。

大家可以暢所欲言、熱情討論。

2、鼓勵成員多交流報紙的編輯、排版工作，營造好的部門文化氣氛。

3、通知部員學生會近期的活動安排，組織學生會的工作。

學校編輯部工作計劃范文

(二)、我們的部門提-事素質，根據我部的職能，現在暫定以下培訓：

1、寫作培訓，主要是策劃、會議記錄、工作總結等培訓。

2、新聞寫作培訓，主要是通訊、采訪、評論的寫作。

3、攝影培訓，如何拍攝具有新聞意義的瞬間或者鏡頭。

(三)、記者團建設，努力將記者團建設成為我們學院學生和老師的眼睛，每人配發記者證，做到證不離身，有有訪必采，不知拘泥于學校，學院，學生。

隨時注意加強編輯隊伍和作者隊伍建設。

(四)、建設部門文化。一個優秀的部門必然有著優秀的部門文化，而這樣的文化在我們部門內部尚未形成，在以后的工作中，我們會尋找新的方案和出路，形成自己獨特的文化模式和特色活動。

三、部門活動

1、聯合其他部門合作組織學生活動。

時間、主題因時而異。

2、舉辦征文比賽。

主題應富有時代氣息，易于，樂于為學生所接受。

3、采訪工作，將采訪內容在系刊刊登。

主要針對系領導、老師、學生會干部等，指導大學形成正確的人生觀、價值觀。

四、報紙板塊的設計

1、增添教師風采板塊。

2、報道學院近期教育工作動態。

3、增加摘登國內外有關教育教學的新聞消息。

4、為學生課外閱讀服務，摘登近期報紙雜志上適合學生閱讀的精美小說、故事、散文、詩歌、面向廣大學生，使他們增加閱讀量，提高寫作能力，培養文學愛好的興趣。

5、選登學生優秀作文，為廣大學生提供發表優秀作文的園地，鼓勵、調動學生寫作文的積極性，培養學生的文學興趣，鍛煉學生的寫作和工作能力。

6、在文章內容積極健康的原則上，版面形式由干事自主創新。

四、創新設計

1、充分利用現代信息網絡優勢，在校園網上創辦特色數據庫，擬建三刊電子化期刊共數據庫，方便作者查詢有關的信息資源。

2、設立學報優秀作者獎、優秀稿件獎、優秀編輯獎。

學校編輯部工作計劃范文

五、結束語

編輯部是聯系書院與學生的紐帶和強梁。在這個使命的前提下，我們部門的工作相對比較瑣碎，但是我們會合理安排，爭取不落下一個活動的報道。編輯部的人員有-和夢想，現在是我們上演絢麗青春的時候，我們一定會努力，不管會面對怎樣的困難。而繼承優良傳統，尋求新的發展高度勢在必行!我們在行動!

四、在本學期的比較大的活動中，協助各個部門作好工作，做好稿件的征集和編輯工作，尤其在本學院的演講大賽中幫助學習部做好演講稿的篩選工作，發揮編輯部的重大作用。

五、堅持三步走戰略。即征稿、審稿、出書，首先在學院發放征稿啟事，并把征收的文章出版在我們的《陽光語錄——展理學院風采》上，供廣大讀者品讀。

六、配合社里及各部多拉贊助，補充經費，為我們開展工作創造更好的條件，鼓勵同學們多寫稿，多投稿，獎勵優秀小作者。

七、聽從校編輯部的安排，積極配合和支持校編輯部的各種活動，為校編輯部即將出版的半月內刊，貢獻自己的一份力量。

編輯部是一個年輕的部門，到現在我是第三任部長了，我希望通過自己不斷的學習和努力，在自己的手里把編輯部做成一個能承勝任絕大部分文工作的部門。我相信在我的努力下，編輯部的工作一定會處理的有條不紊。編輯部會積極努力完成本學期的工作，相信我，相信我們編輯部，相信編輯部的明天會更加美好

編輯部工作計劃2新學期伊始，學校各項日常工作已開始進行，為更好地服務于老師學生，我部正積極運行著本部地工作計劃，在去年的基礎上，又制定了新的工作計劃，計劃如下：

一、系刊出版方面

1、50系刊的排版、審稿已完成，應及時打印成冊，在3月初分發給我系各班級，并與此同時做好第51期系刊的征稿，提前做好宣傳，以便使有意投稿的人有足夠時間準備。

這學期要在充分調動同學們的積極性的同時，保證系刊的質量，做到有質量保證的數量。在去年的基礎上，讓我系的同學活躍在電氣風貌里，向全院展示我系學生的風采與活力。

2、3月份是我院的“雷鋒月”，我部將圍繞“雷鋒精神印我心”的主題，舉辦一次征文比賽，而同時第51期的系刊也將圍繞于此展開，充分而有效地弘揚雷鋒精神。

以征文比賽為媒介，以系刊為平臺，展示我系學生的雷鋒風貌，以此來促使大家更好的學習雷鋒精神，實踐雷鋒精神。我部將在系刊中設置一個專欄，以此來反映雷鋒月我系學生的動態。

3、4月份是我院的文化月，在文化月期間，我部將配合院里的相應的活動，積極響應活動主題，同樣是以系刊的方式來展示我系學生的動態與風采，及時整理我系各項主要活動的通訊，并打算將52期改版，設為以文化月為主題的專刊，爭取在52期中增添幾個欄目，如開心樂園、生活小貼士等一些實用而有趣的內容，豐富同學們在文化月的日常生活。

二、部門交流合作方面

1、征文比賽將再次與學習部聯手，在上一次的基礎上，我部要更積極主動的與學習部配合，在細則上要有效地商量統一，工作中彼此互助，爭取使此次征文比賽比上一次的更成功、更有意義!全方位的反映我系學生的風貌!

2、雷鋒月與文化月期間，對于我系個部門的承辦活動，在保證系刊正常出刊的同時，我部要積極協助其他部門的活動，加強與其他部門的交流與合作，促使我系各部門的聯系，維護團隊之間的友誼，以使我系各部門的活動辦的更精彩、更順暢!

3、交流不僅僅是大二部長之間，更重要的是各部門學生干事的交流。

為此，我部要求本部的學生干事不僅要在工作上與其他部門的學生干事合作，在日常生活中也要互相幫助，協助彼此解決一些問題，要在潛移默化中增進我部成員與他部的交流，為以后更好地合作做鋪墊，促使我系各部門和諧相處，增強電氣系學生會的生命力與競爭力，成為一只出色的團隊，為我系爭取更多的榮譽!

三、內部管理方面

1、上學期由于我部管理不夠嚴格，致使我部部分學生干事的積極性降低，做事易拖沓，使整體的工作效率有所降低。

因此，這學期我部的管理要漸漸加強，通過有效的管理措施來逐漸提高我部成員的積極性，在保證正常工作的同時，改變一些工作方式，如模擬公司的辦公環境，組織我部成員參與，通過這種方式來鍛煉我部成員，使之提高個人能力。

2、我部不僅要出版有質量的系刊，更要注重培養我部成員的能力，通過編輯工作，要讓他們真正的學到東西，并讓他們應用于實踐，真正做到學以致用，用實踐的成果鞭策他們前進，在以后的生活與學習中更好的展示自己。

一個團隊的核心是團結，團結的基石是團隊成員之間彼此的信任。在管理中，應突出此點，讓我部成員學會如何與其他成員更好的合作，同一個目標，需要統一的管理，達到共同的高度。

編輯部工作計劃3新聞編輯編輯部主要負責學生會各項工作的宣傳報道工作，以便于廣大師生了解我院學生會各部的各項活動，捕捉、整理信息并及時向校內各媒體單位匯報我院工作情況，加大我院的宣傳力度，增強我院的知名度。

一、工作目的

新聞編輯編輯部是學生會的重要組成部分，在學院分團委和學生會主席團的領導下，積極開展各項工作，協助其他兄弟部門，服務于廣大同學。本部開展的各種宣傳工作，力求體現出我院和同學們作風嚴謹、積極向上的精神風貌，展現學院風采，為我院和廣大同學樹立良好的形象。

二、工作計劃

(1)我們首先要做好新聞編輯編輯部的基本工作，充當好電信學院向外展現自我風貌的平臺和外界了解我院的窗口，對我院和學生會的最新動態做出及時的報道。

(2)加強各位成員對新聞編輯部的認識，將我部門發展成一個團結向上、不斷創新、不斷進步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻、開闊的思考方式，全力實現共同的抱負。所以，要加強各成員思想認識，建立學習性組織，不斷提高個成員的寫作水平，提高發稿量。

(3)新聞編輯部爭取與《校報》和廣播站溝通交流，積極向《校報》、廣播站、航標燈投稿，力求加大我院新聞的發稿量，更好的展現我院風采;加強與本市各大報社、網站、廣播臺和電視臺的聯系，對有價值的新聞編輯將向鎮江市各大報社發送稿件，并邀請電視臺前來進行新聞編輯報道，加強我院與社會的聯系，促進雙向溝通與了解。

(4)除去文新聞編輯外，我們部還將會每次活動的圖片資料進行留檔保存，建立一個完整的圖片資料庫，將文與圖片資料分類整理保存，盡量做到對每項活動都有報道、有存檔，以便于老師和同學們閱覽、使用，力求使新聞編輯部成為我院學生會的信息庫和資料庫。

(5)我們要繼續保持學工在線網站的更新及維護，對網站存在的問題盡量找專業人士解決，及時向我校及我院同學展現我院的風采，讓更多的同學了解我們電信學院，熱愛電信學院。

(6)如果條件允許的話，我們新聞編輯部決定結合本部特色，開始籌劃創辦院刊。這是我們的一個新嘗試，新挑戰。我們要周全考慮創辦過程中可能遇到的各種問題，多向老師們和學生會其他的同學溝通和請教，在同學中進行調查，了解他們的想法和意見，不急于求成，盡力做好前期準備工作。爭取將其發展成全校都能接受的優秀刊物，以曾強我院的影響力。

(7)努力協調好各個成員之間以及工作上的關系，公平分配各項任務，努力做到讓各個成員都有事可做，讓各項任務都有人負責。這樣不僅能增強各個成員的責任感，也能讓他們更深入了解本部門的各項工作，更好地為廣大同學服務。

三、完善部門制度

(1)每次按照規定時間召開列會，并認真做好會議記錄。

(2)新聞編輯部對各部員的考察和評定，將統一按照學生會擬定的標準實施，如每次例會的到會情況、工作手冊的記錄情況、工作態度(如是否積極肯干，是否在工作過程中積極思考、富于創新精神等)級工作水平的情況，都將準確地記錄在冊，在年終評優時作為參考。

總結：對新聞編輯部，我將以認真負責的態度，做好本職工作;根據實際情況，協調與其他部的工作，從實際出發，加強部門間的合作，開展特色工作，使工作效率達到最優。我將在實際工作中根據具體情況對計劃作進一步的調整和改進，以期更好的立足本院，放眼全校。力爭更好的服務同學，開展高效優質的具有本學院特色的活動，將學生會工作與學院成長緊密結合，迎合信息時代的主旋律，作一支e時代的先鋒!

編輯部工作計劃4一.總體打算

1.按期召開例會，每周一次(特殊情況靈活變換)。

成員彼此交流周刊的編輯、排版，營造好的文化氛圍;通知部員近期的活動布置，組織安排編輯部的相關事宜。

2.出版《師之趣》周報和季刊。

面向校內外教師約稿和征稿，預計出版周報30期，季刊四期。

3.積極主動地舉辦的各類活動，將教師的特色與活力展現出來，并進行積極報道。

擴大宣傳力度，把學校的新聞、亮點等及時、準確的報道出去，促進我校與其他學校之間的交流和學習。

4.我部將更好地和其他各部融合在一起，積極和兄弟部分合作組織常識競賽，從而更好地促進各部之間的協作，更好地完成各項任務。

二.具體安排

七月份：編輯出版《師之趣》夏季刊。責任人：卜慶振、喬波

八月份：組織編輯《師之趣》--暑假網絡版，開展網絡讀書交流活動兩次。責任人：李海燕、樊祥惠

九月份：春蕾文學社開展社長競選活動。開展暑期讀書寫作交流活動。舉行-- 年第 3 期網上論壇。責任人：尚昌英、卜慶振

十月份：組織秋游采風活動。 編輯出版《春蕾-----學年度合訂本》、《師之趣--秋季刊——校本課程專號》。責任人：趙桂蕓、王新

十一月份：開展了“師之趣教育征文活動”。舉行--年第4期網上論壇。責任人：焦政、權柯柯

十二月份：評選“師之趣編輯部--年度人物”，組織年度總結交流活動。責任人：焦成杰、李超

同時，本年度我們將繼續開展各項文體、公益活動，讓老師們更加愉快地完成各項面工作。我們將會在工作中不斷完善工作計劃，發現問題及時糾正，通過開展一系列活動，調動部員積極性，力求編輯部的工作更上一層樓。

編輯部工作計劃5一、提高新聞宣傳-引導水平，為嶧城區經濟社會發展提供強有力的-支持

運用新聞手段，靠雄辯的事實為正確-提供強有力的依據。總攬全局，針對輿情，及時發表評論，表明立場，為社會-樹旗定向，以使-朝著正確的方向流動并迅速發展為主導性-。弘揚主旋律，大力宣傳先進典型。積極開展新聞批評，扶持正氣，鞭撻-，形成社會-的健康主流。善于處理熱點問題。主動化解社會矛盾，使-導向實現正效應。貼近實際，貼近生活，貼近群眾，出精品，創，增強宣傳報道的吸引力。

二、要做好我區各項事業發展的宣傳報道，做好對內宣傳

在新聞的焦點上，我們要求新聞將加大對民生問題的關注力度，對群眾普遍關心的熱點、難點、焦點問題，不惜篇幅，深挖深究，形成重頭報道，力爭一期新聞，在群眾心中打一個烙印。我們將按照貼近實際、貼近生活、貼近群眾的總要求，明確責任，準確定位，堅持正確-導向，把體現黨的意志和反映人民群眾心聲統一起來，深入實際、深入生活、深入群眾、把每天發生農業、農村、農民中的生動事件、感人場景、動情故事和農民迫切需要的科學知識、科學方法、文化精品、通過聲音、通過電波傳遞給廣大農民，切實為“三農”服務，求得社會效益和經濟效益。適應“三貼近”要求，改進節目結構，擴大農村廣播節目的影響力。

在廣播節目的結構設計上，將逐步加強和改進新聞宣傳。以貫徹區委、區政府決策，播報最新消息，關注人間萬象，傳承社會文明為宗旨的《嶧城新聞》，以短新聞為主，內容全，種類多，既有動態報道，也有深度報道，既有時政新聞，也有社會百態，既有領導活動，也有群眾實踐。

隨著嶧城人民廣播電臺的發展壯大，我們在制播方式上，將變過去單一的錄播方式基礎上，發展為錄播、直播兩種方式，這樣可以有效地形成聽眾與電臺互動，吸引的聽眾參與，提高收聽率;在節目設置上，將精心設置《嶧城新聞》、《法制與生活》、《三農直通車》等7個錄播節目和《與你同行》、《生活資訊網》、《娛樂新干線》、《戲曲大放送》等直播節目，在播出時間上由過去的6小時延長到12小時，能夠比較好地滿足不同年齡段、不同行業收聽人群的聽眾需求。

三、切實提高嶧城區的知名度，做好對外(上)宣傳

1、在現有基礎上，認真分析上級臺的用稿需求，查找問題，尋找對策，同時加大在省級電臺的上稿力度，圍繞落實科學發展觀、建設社會主義新農村、加快工業發展、構建和諧社會、推進自主創新等主題，及時宣傳和挖掘我區各單位的先進典型和經驗作法，加強對我區各項工作的報道力度，切實提高嶧城區的知名度，努力把我區打造成全市、全省乃至全國有影響力的區縣。

2、加強的學習培訓力度。

繼續選送優秀到省市電臺學習培訓，進一步熟悉省市臺報道的重點，加大重點新聞的報道。

篇8

Based on the residential project settlement of Cost Management

Jin Zong-kui,Li Yong-fu

(Shandong Institute of Architecture Jinan Shandong 250101)

【Abstract】The project settlement to reflect the distribution of sub-project control and execution of the contract, duration, etc., but also to test the quality of the whole process of the project cost control file.

【Key words】Residential;Settlement;Control measures

山東省直漢峪住宅區項目有山東省直機關住宅建設發展有限公司開發建設，A區：7幢七層帶電梯住宅約29074平方米，地下車庫約5033平方米，合計約3.4萬平方米；框架結構，一梯兩戶。投資額約 5800萬元。本文基于住宅工程結算階段造價管理進行探討。

1. 工程結算

工程結算反映了分布分項工程控制情況、合同執行情況、工期情況等，也是檢驗工程造價全過程控制的質量文件。尤其是通過筑衡公司全過程管理的項目結算額均沒有超過投資估算且沒有產生任何合同糾紛其主要原因在于筑衡公司有一套全過程管理的方法和手段，有一套技術過硬且敬業的團隊、有嚴格執行合同條款的工程技術人員，工程結算實際是把全過程造價管理過程的總結。工程結算有三種形式: 階段結算、年度結算、竣工結算。

1.1 階段結算：一般適用于單體工程項目較大的工程，階段結算是按已完工程的整體部位或系統做出階段性分部結算，直到竣工結算時按各階段分部結算進行累加，對變化部分做出相應的的調整；階段結算的作用可規納兩點：第一為委托方在過程投資控制中，對項目管理提供較準確的數據和工程造價的控制起著動態管理的作用；第二在施工過程中，委托方與施工單位產生的問題能夠及時解決，并能減少筑衡公司在竣工結算時大量核量計算的過程，緩解結算時間較長的壓力。（依據為財政部369號文件）。

1.2 年度結算：由于工程項目施工期較長（一般跨年度），對材料設備價格漲浮具有其不確定性，委托方為了全面掌握本年度工程的投資情況，一般對當年已完工程做出年度結算。

1.3 竣工結算：工程項目必不可少的階段，要求有完整的結算書、有效的變更洽商手續、清晰的界面劃分、相關的竣工資料等。筑衡公司結算完成后，應向委托方上報完整的竣工結算報告書。

2. 結算階段工作內容、成果文件、時間安排

工程完工后提供完整的工程結算報告。

2.1 工作內容：制定完善可行的結算審核工作計劃、依據工程記錄資料，制定總承包工程、專業分包工程及獨立分包工程、指定供貨合同的結算書，在委托方的參與下與施工、供貨單位進行核對達成一致。

2.2 成果文件：結算書。

2.3 工作時間：按照委托方的結算計劃，即收到總包結算報審資料后2個月內完成，收到各分包結算報審資料后15～30個工作內完成。

3. 結算各階段工作程序

工程完工后提供完整的工程結算報告工作程序。

3.1 目的：控制工程造價、滿足工程付款要求、盡快完成工程最終結算工作。

3.2 范圍：適用于所有工程總包、獨立分包、甲供材料設備結算。

3.3 職責：

（1）施工單位、供貨單位：對結算內容進行歸納總結，在規定時間內提交完整結

算資料，并附相關依據文件及計算書，并提交已完洽商變更確認單。

（2）監理公司：對施工單位、供貨單位提交的結算資料進行審核。

（3）筑衡公司：對監理公司提交的結算資料進行審核。

（4）工程部：對筑衡公司提交的該結算資料進行審核。

（5）工程部：對結算價款進行內部審核。

（6）財務部：對結算價款進行內部審核。

3.4 結算審核工作程序。

（1）施工單位、供貨單位對其所承包的內容進行歸納總結計算，在規定時間內將結算資料交監理公司，同時附上相關依據文件或計算書。

（2）監理公司對施工單位、供貨單位提交的結算資料進行審核、并簽署意見，在規定時間內將結算資料交筑衡公司。

（3）筑衡公司對監理公司提交的該結算資料進行審核、并簽署意見，在規定時間內將該結算資料交委托方工程部。

（4）工程部對筑衡公司提交的該結算資料進行審核確認，在相關部門簽字完畢后在規定時間內將審核結果返還相關單位。

4. 結算審核階段工作組織計劃

4.1 制定完善可行的結算審核工作計劃，是完成好結算工作的前提。

4.2 結算之前委托方可召集有關各部門，根據合同規定的結算原則，商討制定可行的結算計劃，結算各方可提出問題及解決辦法，編制結算計劃表。

5. 結算審核階段工作組織目標

5.1 結算審核之前，確定審核工作目標，將錯誤率不能超過1%的工作目標。

5.2 結算工作結束之后，最好是結算審核的結果不能超過估算，對超過估算的結算，要進行分析和總結，并列出明細表，讓委托方清楚知道說明超控的原因。

5.3 結算是目標控制的最終結果，是對過程中的總結，確定工作目標非常重要。

6. 結算審核階段工作質量保證措施

6.1 結算審核計劃確定之后，嚴格按照計劃實施，對未能按計劃實施的結點，及時采取補救措施。

6.2 經常與委托方溝通，并召集有關各方對結算中的難點問題，提前或集中解決。

6.3 加強專業工程師的綜合素質的培養，加強各專業工程師之間的溝通，減少審核過程中的錯誤，而對結算審核過程中錯誤率少的，或發現問題為委托方帶來利益的工程師給予獎勵，反之，則給予扣罰。

6.4 復核制度的建立，本工程的項目經理或機電經理都要對專業工程師的結算進行復核，避免和防止錯誤的產生。

6.5 ISO9000質量標準要求的內部簽字制度的審核流程也是對結算質量的一種保證，檢查資料是否完整，審核的結算是否準確，都是結算工作的保證措施

參考文獻

［1］ 王雪青主編 《建設工程投資控制》知識產權出版社2006年12月.

篇9

新年的鐘聲敲響了,新的時期也已到來,我們學生會的工作也將面臨新的挑戰.在這新的一年里我們務必將我們學生會的工作和成果推向新的境界.

武漢工業學院校學生會發展至今,每界都努力建設一個戰斗力強的團隊,所以對于團隊的建設工作仍將是所有工作的基礎.只有團隊基本建設完善了才能確保我們戰無不勝,才能確保任何一次換屆不會導致學生會的衰落.嚴謹而有戰斗力的團隊才能確保我們武漢工業學院學生會勇往直前,在武漢個高校中,在各界產生巨大的影響力.

我們校學生會現在已具備團隊的具體框架,有其型而神不足,各部門之間的協同合作的機會太少,雖各司其職但不能團結一致,齊頭并進.

所以新的一年里,我們更應充分發揮秘書處的銜接作用,更好的讓各部門聯系起來,加大各部門信息收集整理工作.思考各部門的合作發展方式.在各例會上不僅要總結自身工作.更要來探討如何與其他部門協作,如何使團隊的力量全部發展起來.

普及團隊知識教育,進行隊伍建設的培訓,在校學生會例會上進行團隊理念的闡述,計劃性的進行隊伍建設的培訓.真正讓學生會的每個成員領略帶隊伍建設的重要和團隊合作產生的巨大效應.秘書處可以策劃,安排,總結每次培訓的過程.

與此同時工作重點還要注意向內向外發展：

向內,真正讓我們學校的學生們感覺到我們校學生會帶來的改變

1：加強完善具有普遍性個實惠性的學生工作

A：擴大"英語角"的活動范圍,進一步的完善英語角的內容.對于英語角每次活動的開展秘書處重點紀錄有創新的英語活動,并負責策劃一些英語活動.比如,挑戰主持人什么的,現場互動

在這基礎上加大英語角的宣傳活動,渲染,規劃英語學習區域,讓學英語形成一種校風.

B：加強"十百千"文明寢室的建設,寢室管理和查勤力度

C：在各種民族傳統節日中可將活動創意想出來然后承辦給各個院系,讓學生能感覺的到節日不斷,學習不斷.

2：創立學生調查工作,總結歸納學生意見進而完善學生會的工作.一個真正成功的團隊會讓他的服務對象贊不絕口.

類似市場調查,由每個部門提出要調查的問題,圍繞自己的工作和發展對學生產生的影響提出問題,設置選項,由秘書處統計規劃印刷并調查總結,每個學期做兩次,既一個季度一總結

向外,即擴大與武漢個高校的聯系學習交流是必不可少但卻不是唯一的目的,最主要的是打開交流的窗口讓外界先進發展的思想流進武漢工業學院,從思想上發展武漢工業學院的學生建設：

1：可從先進班集體中選不同院系的與其他院校進行學術上的探討,交流不同的求學過程.

2：建立院校學生會聯盟,可建立網站或是論壇

也可面對面的交流探討學生會的工作和大學生的發展

3：組織工藝活動和與企業間的交流,擴大社會影響力

對內發展親和力,對外擴大影響力,內外兼修,必能騰飛，同時,加強紀律建設,嚴肅學生會考察制度,也是永遠不能放松的工作。

學生會秘書部工作計劃范文二

斗轉星移，時間過得真快，不知不覺中新學期又悄然將至，在新學期中為加強學生會內部團結，協調各部門工作，監督各部門完成各項活動，帶領并協助各部門做好各項工作，現作計劃如下：

一、工作重點：

1、完成學生會內部管理工作，時刻嚴格要求自己，監督別人、公私分明。

2、完成各部門職責體系，明確各部門職責所在。

3、加強部內、與其他各部以及其他學生會、社團的協同合作。

4、每周值班情況統計，匯總上周情況。

5、制定學生會紀律，監督各部門執勤。

6、定期與學生會成員及各位老師交流工作經驗。

二、工作具體內容：

由于工作的特殊性，現計劃完成以下的工作內容：

1、按照時間的計劃，我們初期將與學生會的其他部門進行溝通，了解其他部門的計劃，并把我們的工作向他們介紹，加強彼此之間的了解，縮短“磨合期”，提高工作效率。

2、協助主席團工作，組織落實主席團安排的各項工作任務。

3、做好本職工作。包括：整理好每次的會議記錄，去粗取精。作好每周的計劃與總結。

4、負責學生會常務性監督工作，公平公正，協助學生會工作有效的開展。

5、負責各種會議的考勤與情況統計，定時向主席團匯報有關工作。

6、保證學生會內部設備的齊全，及時配備各部門所需文具及其他辦公用品，為學生會提供一個良好的辦公環境。

三、工作要求：

1、工作時要認真仔細，保質保量完成工作。

2、要講文明禮貌，在工作中注意自己的言行舉止。

3、在實踐中積累經驗，熟練業務，提高水平。

4、提高各種素質，秘書處是一個繁瑣的部門，這更能體現出素質培養的重要性和急切性。

5、工作態度要誠懇，開展工作全面細致，對待工作不得推脫，在任何時候都要保證完成任務。

6、搞好與其他部門之間的聯系，以便以后方便、順利的開展工作。

7、樹立良好形象，這是學生會工作順利進行的一個必要的條件。

四、加強部門建設：

1、加強本部門團隊精神建設，樹立良好的工作形象.

2、加強與學生科老師的合作與交流，合理安排工作。

3、抓好學習，力爭做到“工作業務優秀，學習成績優秀”的雙優學生干部。

4、與其他部門加強聯系與交流。

秘書處是一個整體，我們在此承諾我們會以飽滿的熱情投入的工作中。在工作實施中我們將會遇到很多困難，但我們堅信我們會排除困難，盡最大努力把工作做到最好，同時請系領導老師及各位同學給予監督和支持，在年終總結上我們一定會交出一份滿意的答卷。

學生會秘書部工作計劃范文三

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺中我們已經踏入了2012年，在這一年的新學期當中，學生會秘書處扎根學生群體，服務廣大師生，特此制定2012年學生會秘書處工作計劃，如下：

總體指導原則：學生會秘書處工作計劃要在學校團委指導下，虛心聽取教師、學生的發展建議，在各方面工作當中做出不懈努力，力求將秘書處做得更好。

2012年學生會秘書處工作細則：

1，每月開展秘書處定期工作討論，總結每月的工作問題，及時開展交流經驗，找出工作不足之處，使工作能夠更加順利地開展、提高。

2，注重工作效率，今年工作當中需要同時提供交流溝通，經驗交流當中要對各部門之間的協調工作做出部署。經驗交流會議是各部門之間的溝通橋梁，起到一個良好的工作作用，以便順利開展工作。

3，工作要求。認真細致的工作，在質量保證的前提下高效地完成工作。秘書處是一個比較復雜的工作部門，時時刻刻需要聯系其他部門開展合作，工作當中要強調密切性、組織性、紀律性、協調性。

4，建立良好的工作形象。

學生會秘書處工作代表學校團委，時時刻刻工作需要維護自身良好的工作形象。新學期的工作重點放在以下幾個方面：

(1)在日?；顒赢斨凶⒁鈧€人行為禮節問題。

(2)掌握的專業素質，工作服務要公正、公開、公平。

(3)時刻保持與學生群體間的聯系。

 

學生會秘書部工作計劃范文相關文章：

1.大學秘書部工作計劃范文

2.學生會秘書部工作計劃

篇10

中圖分類號:G3 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(b)-0236-01質量管理體系標準是采用國際通用的質量管理原則和質量管理基礎理論的理念和方法,包括應用系統方法、過程方法和PDCA(策劃—實施—檢查—改進)循環概念建立質量管理體系模式,構建和形成的基本框架,它是國際和國家質量管理體系標準在特殊行業具體應用的優秀范例。為進一步規范職業技能鑒定行為,增強質量服務意識,提高質量管理水平,西安航空職業技術學院職業技能鑒定站積極進行質量管理體系標準建設,現將其可行性分析如下。

1 鑒定站現狀

西安航空職業技術學院鑒定站經陜西省勞動和社會保障廳2008年批準成立并于2009年3月正式開展鑒定工作,目前鑒定站設專職工作人員5名,在聘考評員26人,年鑒定能力2500余人。現有21個鑒定工種資質,鑒定級別包括初級、中級。鑒定站開展工作三年來,共鑒定7批次,鑒定人數為7134人,為社會、企業可持續發展提供了可靠的人才支持。

鑒定站經過三年的基礎建設,建立了理論、實操標準化考場,購置6.2平米彩色電子顯示屏用于信息及考試現場的監控,應對考評員進行了量化考核制度,所有鑒定站崗位均應按照要求設置專人負責,辦公、宣傳及咨詢面積達到80平米以上,辦公環境按照現代辦公場所的要求改善,區域劃分應合理,標識醒目。完善職業技能鑒定站工作流程,利用附表形式將建細化管理的內容、表格裝訂成冊以供日常工作查詢。

2 鑒定站實施質量管理體系標準的可行性

2.1?鑒定站實施質量管理體系標準的必要性

西安航空職業技術學院院鑒定站現有21個鑒定工種資質,鑒定級別包括初級、中級。對于我院的8個系部42個專業來說,遠遠滿足不了各專業的鑒定需求,導致好多專業掛靠其他鑒定站完成鑒定工作,耗費大量人力及財力,同時四年制高職的引入要求學生畢業時需要拿到各工種高級證書,我們卻沒有這樣的資質。鑒定站申請提高鑒定級別和增加工種按正常程序耗費時間周期太長,而質量管理體系標準的建立會加大上級部門對鑒定站的信任度,有利于鑒定站鑒定工種和級別的完善和提高。

2.2?質量管理體系標準的實施有利于提高我院鑒定站工作效率

質量管理體系標準是一種確保產品具有國際質量信譽的管理模式,是一種自帶評審機制和評價系統的持續改進的管理辦法。實施質量管理體系標準,它要求全員參與、全程管理、全面實施,使鑒定站的管理模式文件化、規范化、制度化、科學化。包括鑒定站的質量方針、目標、組織機構的職責,鑒定過程的控制、預防和糾正措施,質量記錄、教職員工的培訓等都要確定下來。

質量管理體系標準要求實施全過程管理,從報名資格審查、審批、培訓監督、考試安排、試卷管理、考評管理、證書管理等,提高每一個環節的工作質量與工作效率,質量管理體系標準注重在各種工作程序中接口的銜接,各接口處理的工作程序清晰明了,各工作人員履行相關的職責,進行相應的記錄,防止推諉扯皮現象的出現。同時,充分發揮校園網OA辦公系統的作用,既可以通過紙質材料進行交接,也可以通過校園網OA辦公系統的內部往來進行傳遞,減少了紙張的開支,同時也提高了工作效率。

2.3?質量管理體系標準的實施是創建國家示范技能鑒定站的有力保障

創建質量管理體系的目的一方面是規范鑒定過程和鑒定行為,確保職業技能鑒定的有效性,另一方面是完善規章,維護證書的嚴肅性和權威性。這和創建國家示范鑒定站的目的是一致的。質量管理體系的運行,確保了職業技能鑒定的有效性,也確保了國家職業資格證書制度的權威性和嚴肅性,擴大了職業能力評價工作影響力和誠信度的基礎,成為創建國家示范技能鑒定站的有力保障。創建國家示范技能鑒定站提高西安航空職業技術學院知名度與影響力。

2.4?質量管理體系標準的十四是陜西省職業技能鑒定指導中心工作的規劃要求

質量是職業技能鑒定工作的生命線,在鑒定事業快速發展時期,與鑒定工作相關的法律法規尚不健全,體質和制度改革緩慢,監管機制不完備,導致考評行為、考評秩序不規范方面的質量問題層出不窮,這是從外部環境來看。從內部環境看,大多數鑒定機構沒有建立起自我監控、自我約束、自我完善、自我改進的內部管理機制即未實施質量管理體系,才是出現質量問題的根本原因,鑒定機構只有建立起完善的質量保證體系,才能維護證書制度的嚴肅性和權威想,確保我國職業資格證書制度順利推進和健康發展。

因此省鑒定中心已將質量管理體系的建立列入今年的工作計劃中并從2011年的省級示范站中開始實施。

2.5?質量管理體系標準的實施有利于推動我院示范鑒定技能站工作取得長足發展

職業技能鑒定機構的主要職責是負責對考核對象的能力與規定職業要求的符合性進行驗證。多年來,各個鑒定機構按照國家職業標準,鑒定的有關政策、法規、制度等要求,依據統一命題,考務、鑒定機構條件、考評人員資格和證書核發與管理的原則,建立和完善了職業資格證書制度規章和職業能力評價質量保證體系。但是,由于傳統的管理方法缺少現代管理理論支持,導致某些鑒定機構對鑒定過程缺乏有效控制和監管,我院鑒定站相對其他鑒定所(站)成立的時間比較晚,各項管理制度還在不斷的改革和完善過程中,監管機制、考評機制等都存在有很大問題,質量管理體系標準的實施將有利于我們完善各項規章制度,規范鑒定行為,推動我院鑒定工作的發展因此在我院建立和實施質量管理體系是十分必要的。同時也是鑒定站管理運行的一種科學、有效、經濟的途徑,也是促進學院長足發展的保證。

3 結語

綜上所述,西安航空職業技術學院鑒定站實施質量管理標準體系是可行的,必要的,其潛在價值和收益將是巨大的。要把學院辦成具有鮮明特色形象的國家示范性職業技能鑒定站,就應該積極準備,創造條件,適時實施質量管理體系標準。完全可以借鑒先進鑒定站的經驗,結合鑒定站的實際,根據國家職業技能鑒定的政策,構建適合于西安航空職業技術學院的質量管理體系標準。

參考文獻

[1] 陸炳堅,譚惠坤,蒙逸云.從ISO9000理論看高職教育教學質量保障體系的構建[J].教育與職業,2007(12).

[2] 蔡啟茂,袁美華.ISO9000族標準在職業院校中的應用[J].職業,2007(8).